親子活動
——消解初中生叛逆的良方

■　武漢市糧道街中學　任　紅

親子活動
——消解初中生叛逆的良方

■武漢市糧道街中學任紅

親子活動以游戲或主題活動的方式引導父母與孩子親密交流，旨在開發孩子的多元智能，增進父母和子女之間的感情，讓孩子在父母的陪伴下健康成長。

它起源于西方人在寶寶即將出生的時候舉辦的babyshower——迎嬰聚會，是為了迎接即將誕生的寶寶，給快生產的準媽媽們（懷孕7-8個月）送去陣雨般的祝福和禮物的習俗。后來，發展為早教和幼教廣泛使用的親子活動,如：寶寶爬行比賽，寶寶生日會，兒童科普活動，童心夢想秀，親子讀書會，戶外郊游，親子體驗等等。

作為一名長期工作在一線的初中班主任，我越來越多的發現，親子活動也很適合初中階段——這個學生典型的叛逆期。

初中階段，父母和孩子之間的交流越來越困難，幾乎每個父母都為孩子不和他們交流而困惑，或因不知怎么和孩子交流而苦惱。有研究表明:親少年期是人生中最關鍵而又有特色的時期，是依戀與獨立兩種傾向暫時沖突和對立的階段。而許多父母缺乏主動去調適與青少年子女關系的意識。許多父母，不知道為什么自己正確的意見與建議，不能被孩子接受。而不少青少年學生在面對父母絮叨的教導時，則表現出較強的叛逆性格。而且由于工作壓力大，很多家長沒什么時間陪孩子，導致親子間出現隔膜，甚至無法溝通，要么閉口不言，要么張嘴即吵，這是父母所不樂見的，但又苦于毫無對策。在長期的班主任工作中，我將早教和幼教的親子活動加以改進后運用于我所帶的班級，每周布置一次或每月兩次。這在我的班主任工作中起到了意想不到的潤滑劑作用。

我班主要舉行了這樣一些親子活動：

戶外活動:親子跑步、打球等運動，共進影院、音樂廳，共同出游，共訪名校等。

戶內活動:陪練廣播操，家庭朗誦會，速記單詞比賽，母親節的禮物，父親節的禮物，最后一個兒童節，泡腳談心，青春期密談等。

下面我分不同階段，不同主題，選取其中一些親子活動的事例來展現在初中班級管理中，它們起到的緩解矛盾，增進親子感情，促進親子、老師、班級共同健康成長的良好效果。

活動時間一：七年級起始階段

活動主題：養成教育

活動名稱1：護寶記

活動內容：隨身攜帶并保護一個生雞蛋一周(周一到周日晚)，家長幫忙提建議。

活動目的：1.培養責任心，愛心，耐心和細心；2.培養自己動手動腦的好習慣；3.體諒父母養育自己的不易。

活動效果：請看我班家校聯系本上活動感言：

通過對雞蛋一周的呵護……內心深處領悟父母撫育孩子的辛苦。活動培養小寬（學生）細心、耐心、愛心頗見成效，并將自己的感受滲透于周記中……

活動名稱2：陪練廣播操

活動內容：家長和孩子一起做廣播操

活動目的：1.為校廣播操比賽做準備；2.以作業的形式使家長放下工作陪孩子，克服成人的惰性做運動，和孩子一起陽光健康快樂地成長；3.以共同運動營造放松的環境，促進親子間打消隔膜，自然而然地交流。

活動效果：1.我班連續兩年獲校廣播操比賽一等獎；2.一位家長感嘆道：今天陪孩子做操仿佛回到初中……開始有點跟不上，兒子還教我做，邊做邊說笑……這時兒子和我就像同學、朋友，這種感覺真好。

活動名稱3：家庭讀書會

活動內容：全家一起讀書或朗誦

活動目的：1.以作業的形式使家長放棄不良嗜好和應酬，以身作則和孩子一起讀書學習，一起成長；2.營造書香家庭的學習氛圍；3.同讀一本書，找到和孩子的共同語言，逐步深入到心靈的交流，爭取能和孩子做朋友，自然減少叛逆；4.養成愛讀書、終身讀書的好習慣。

活動效果：一位學生在周記中寫道：今天，我和爸爸、媽媽、弟弟進行了朗誦PK。首先是爸爸出場……

一位家長說：通過共同讀書可以和丫頭一同體會好的思想感悟。

活動時間二：節日前夕

活動主題：孝心、愛心、動手能力教育

活動名稱：母親節的禮物

活動內容：在母親節時獻給母親一份別樣的禮物

活動目的：1.讓孩子學會感恩和用心愛人；2.讓父母感受被孩子愛，而不僅僅會愛孩子；3.讓親子雙方學會有愛要表達，改善因不善表達或羞于表達而造成的隔膜與誤解，促進家人之間相互理解，形成和睦家庭關系。

活動效果：一位學生在周記中寫道：今天是母親節，我和媽媽一起分享了“MOTHER”這個單詞的含義……我對“MOTHER”有了更深的認識。

活動時間三：考試前后

活動主題：正確愛子觀教育

活動名稱：泡腳談心

活動內容：考前或考后，在寒冷的冬夜，孩子做完作業，父母為孩子打一盆熱水，共同泡腳談心。

活動目的：1.引導父母樹立正確的考試觀；2.緩解學生考前壓力；3.正確、理智對待考后失利；4.讓親子雙方學會有問題要交流，避免只有高壓沒有理解，只有粗暴打罵沒有客觀對策。

活動效果：一位家長寫道：很輕松的泡腳談心活動，好像與“考試”沒有什么關系了……這里在為以后的一次次“大考”提前培養心態——心平氣和應考。

通過一系列的親子活動，我班孩子、家長甚至老師的一些好習慣逐漸養成，親子之間、師生之間、家校之間交流順暢。因為這些親子活動在潛移默化中滋潤著家長、孩子和我們老師的心田，緩解我們的壓力和矛盾，理順了我們錯綜復雜的心靈千千結，它不僅架起了我們家、校、生三方心靈交流的彩虹橋，更是將初中生的叛逆消解于無形。

責任編輯鄭占怡