插上天使的翅膀

姚建霞

摘要：重視文章的文采，自古有之。但是，很多同學(xué)的寫作只追求記敘文、散文的文采，忽視了議論文的文采。實(shí)際上，議論文不僅要講求語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，而且也要追求鮮明生動(dòng)，富有文采，以此增強(qiáng)文章的說服力和感染力。

關(guān)鍵詞：議論文；文采；生動(dòng)

孔子云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”重視文章的文采，自古有之。高考語文《考試大綱》將“有文采”列為作文“發(fā)展等級”的要求之一，受到人們的普遍關(guān)注和充分重視。但是，很多同學(xué)的寫作只追求記敘文、散文的文采，忽視了議論文的文采，以致把文章寫得干巴巴的，無精打采，“語言無味，像個(gè)癟三”。實(shí)際上，議論文不僅要講求語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，而且也要追求鮮明生動(dòng)，富有文采，以此增強(qiáng)文章的說服力和感染力。

“有文采”的語言來自精心的打磨。那么，如何打磨議論文的語言使之文采飛揚(yáng)呢？

思維切入練習(xí)：

假如生命中沒有---偶然---，那么，-------會(huì)錯(cuò)過太多的美麗-----------。經(jīng)過語言訓(xùn)練聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)文章中文采的重要性。下面就具體探討如何使語言文采飛揚(yáng)。

高考作文的發(fā)展等級中明確強(qiáng)調(diào)深刻，豐富，文采，創(chuàng)新，而深刻主要強(qiáng)調(diào)的是議論的方法，而豐富主要針對的是文章的論據(jù)，但是怎樣使議論文有文才呢？

一、句式整句散句結(jié)合，長句短句結(jié)合

首先是精當(dāng)?shù)厍苍~造句，豐富詞匯，錘煉詞語。其次是精心地選擇靈活多變的句式，如整句與散句，長句與短句，設(shè)問句與反問句等，交錯(cuò)運(yùn)用。這樣就會(huì)使行文搖曳多姿，語言活潑舒暢，強(qiáng)化論證效果。例如：

例：抵達(dá)成功的路上，有太多的風(fēng)雨雷電，太多的暗礁險(xiǎn)灘。有了希望，才有勇氣面對；有了希望，才會(huì)在猶豫之時(shí)堅(jiān)定地選擇繼續(xù)；有了希望，才能在孤單困苦之時(shí)甩掉淚水昂頭前行。就像殘弱的小草，等待著春天，堅(jiān)守著成長的信念，才能在溫暖的季節(jié)里變綠，生長……面對挫折，選擇勇敢的跳過；面對失敗，學(xué)會(huì)用笑容稀釋；面對黑暗，選取希望的火把照亮！（2008年山東卷《寒冬 .暖春. 希望》）

例：留住那份能量，那善的光芒，她或許曾經(jīng)受過行人的不屑，或許遭受過游人的冷眼光，然而卻是這不足以吸引人眼球的拾荒阿姨卻為我們詮釋了真正的善良，喧鬧的街道，繁華的小巷，泌血的馬路，無助的呼叫，淡漠的行人……不用去想象當(dāng)時(shí)女孩的痛苦，更不用去反襯行人的冷漠，單是那奮勇向前的瘦削身影就足使我們仰視，拾荒阿姨的行為不僅是她善良本性的體現(xiàn)，更是她高尚品格的彰顯，平凡的她用這份善的能量，散發(fā)光芒，請留住這善份能量，這善的光芒。（學(xué)生習(xí)作）

這兩段文字詞匯豐富而華美，詞語選配精致而貼切，句式整齊而富于變化，顯示了作者靈活駕馭語言的功力。那么除了在引述材料和議論內(nèi)容的時(shí)候，注意句式的變化，那我們還有沒有其它辦法來增加文章的文才性呢？

二、利用修辭的組接來增強(qiáng)表達(dá)效果

修辭被稱為語言藝術(shù)之花，是使文章語言 “有文采”的重要手段。議論文中，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，會(huì)給文章增光添彩。我們看下面這個(gè)文段。

（1）排比+比喻

例：如果說生命是莊嚴(yán)的城堡，那么能量就是那屋頂?shù)牧褐?/p>

如果說生命是蒼茂的大樹，那么能量就是那深扎的樹根。

如果說生命是飛翔的海鳥，那么能量就是那扇動(dòng)的翅膀。

觀察以上這個(gè)文段，很明顯在行文中，運(yùn)用了排比+比喻的修辭手法。這種修辭的組接增強(qiáng)了氣勢，也增加了文章的生動(dòng)性。下面我們看不同的組接形式。

（2）排比+引用

例：不要再漠視世間的荒涼，人情的冷漠，釋放自己的正能量，才能有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)，傳播愛的正能量，才能有“疏影橫斜水清淺”暗香浮動(dòng)的醇香。實(shí)踐夢想的正能量才能有“深潭微瀾處的幽深雅然”。

（3）排比+反問

例：還記得嗎？樓下那雙無畏的雙手托出了怎樣一份愛的能量；還記得嗎？垃圾堆旁那堅(jiān)實(shí)的腳步，留住了怎樣一份善的能量；還記得嗎？浪濤中那只停泊的帆船，承載了怎樣一份忠的能量……還記得嗎？那些善良，那些能量。

（4）排比+設(shè)問

例：是誰？曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰？曾經(jīng)吶喊，而后激勵(lì)著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明；是誰？曾經(jīng)傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生！滄海橫流，您是識時(shí)務(wù)之俊杰；刀光劍影，您是永遠(yuǎn)不倒的猛士！壯哉，您是千千萬萬人心中的巨人。

例：更深人靜時(shí)，寂寂無人處，總有一個(gè)聲音在低語：“這世界是什么？”我知道，那是不安分的心在叩問靈魂。世界是什么？數(shù)千年前，尼羅河畔，那些長髯飄飄的學(xué)者便在爭論這個(gè)難題。有的說， …… （《 一花一世界》）

）排比+對偶

例：庸者，相信別人，懷疑自己； 愚者，相信自己，排斥別人； 智者，相信自己，也相信別人。

因此，可見，用全新的角度來觀察修辭，把修辭效果組接到一起，能使整個(gè)議論文的引述材料增加文才，同時(shí)使議論文的開頭和結(jié)尾，都能經(jīng)過修辭的打造煥然一新。

語言是思想、情感的媒介和裁體。語言能力是作文中最基本的能力和最穩(wěn)定的能力。文章如果有文采，就能充分顯示作者的文化底蘊(yùn)和寫作才氣，一篇靈氣飛動(dòng)、滿文生輝的文章勢必贏得讀者的喝彩。它也是議論文寫作所努力追求的，好的語言是必須通過積累和打磨而錘煉出來的，讓我們在錘煉中撞擊出火花，用華美的語言去表達(dá)燦爛的思想。endprint