教育，從學會傾聽開始

張春蘭

【關鍵詞】 教育;傾聽;習慣;方法;師生關系

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）10—0085—01

教育是雕塑心靈的藝術，真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的，不會做一個真誠的傾聽者，絕對成不了一個合格的教育者。有這樣一句名言：這個世界上最得人緣的，不是會說話的人，而是懂得傾聽的人。教師和學生之間的感情，就是在互相傾聽中通過溝通和了解建立起來的。被學生愛戴的班主任，大都善于傾聽學生的心聲。筆者結合實踐，談談對如何傾聽孩子的心聲，讀懂孩子的思考。

一、教育孩子，必須從傾聽開始

如果孩子心目中有一些困擾能向愛自己的人說出來，通常問題就解決了一半。對孩子來說，隨時有人傾聽自己、關注自己，這是一種心理上的最大支持;把自己心中的煩惱表達出來并且不會得到嘲笑，這更是對問題的一種再認和靜化。孩子心中的煩惱就像一場暴雨后的水庫，大人的傾聽就像是打開了一道閘門，讓孩子心中的洪水緩緩流進大人那寬闊的胸膛。如果經常得不到發泄和疏通，孩子的心靈，這個還不堅固的小水庫就存在決堤的危險。 當然，傾聽孩子的談話也是一門藝術，也是有技巧的。首先應當注意自己的表情和動作。由于孩子往往個頭較低，大人應當蹲下來或坐下來，面對著自己的孩子，身體微向前傾，表情應當平靜、柔和，眼睛平視著他。很多時候，我們只管自己的“教”，卻忽視了孩子給予的反饋。不善于根據孩子的反饋信息及時調節教育內容、方式方法、節奏和步驟，這是需要注意的。

二、傾聽的習慣并非一朝一夕就能養成的

在平時的教學中，我覺得教師首先自己要學會傾聽學生的回答，傾聽學生的心情、態度等。讓我們的學生得到表達的機會，享受著被傾聽的愉悅，讓我們的學生感受到教師對他們的尊重，激發起上進的渴望。《學會生存——教育世界的今天和明天》一書對未來教師角色作了這樣的描述：“現在教師的職責已經由傳遞知識轉變為越來越多地激勵學生去思考。在課堂中，要想讓學生積極思考、勇于探索，教師就要善于傾聽 ，掌握傾聽的技巧，在傾聽中捕捉學生思維的閃光點，激發學生的學習積極性。并善于發現學生探討過程中富有價值和意義，充滿童趣的世界，及時給予肯定和鼓勵，使學生體驗到學習的快樂。對學生獨特的見解，要靈活應對，認真思考，深入了解，不能以成人的思想標準來衡量孩子的思想，不能將孩子童真的天性扼殺在萌芽階段。”我覺得這就是要求我們在向學生傳授知識的同時，用心去傾聽，了解他們的內心，關注他們的情感，尊重他們、理解他們。只有這樣，才能讓學生心悅誠服，才能讓他們更愉快地投入到學習中去。

三、要教給學生傾聽的方法

教學生學會傾聽是教師的重要責任。教師在課堂上要求學生認真聽，可到底怎樣才算認真聽呢。一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，腦子里不想其他事;二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。三要細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上，或者提出更新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點;五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進，并教給學生一些方法。

四、要學會引導孩子

如果孩子在訴說時有不清楚的地方，可以讓孩子舉一些例子。孩子可能說“老師們都不喜歡我……”，父母可以很平靜地接著說“你怎么知道的？”或“你可不可以舉幾個例子”等，讓孩子說得更清楚、更具體一些。傾聽之后，了解了孩子的心事，更重要的就是和孩子一起探討解決問題的方法。這時千萬不能譏諷孩子的無知和瞎想，否則就會前功盡棄，孩子今后再也不敢跟父母交心了。父母可通過一些引導句子如“你打算怎么解決這個問題？”“咱們一起想想有沒有什么法子”等，來引導孩子自己動腦筋解決問題。

總之，學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關心，學會了與他人合作。學會傾聽，會使我們領悟到學生的潛能，體察到學生存在的問題;會使學生感覺到接納和包容，體驗到理解和信任。學會傾聽，會讓師生關系變得更加民主、和諧，會使課堂教學更加優化、更加精彩，為學生拓展出一片展示自我的自由天空。

編輯：蔡揚宗