建設(shè)優(yōu)良高校圖書(shū)館閱讀文化的路徑選擇

朱江

摘 要：文章從提高館員的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的館員；利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介，構(gòu)建立體閱讀共享空間；走群體合作之路，共建高校圖書(shū)館閱讀文化等三個(gè)方面探討了建設(shè)優(yōu)良高校圖書(shū)館閱讀文化的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；閱讀文化；路徑

圖書(shū)館員是圖書(shū)館工作的靈魂，高校圖書(shū)館員的素養(yǎng)直接關(guān)系著高校圖書(shū)館的發(fā)展，也影響著高校圖書(shū)館閱讀文化的建設(shè)。筆者將從以下幾個(gè)層面分析強(qiáng)化館員素質(zhì)的舉措，共建優(yōu)良的圖書(shū)館閱讀文化，推動(dòng)高校閱讀文化建設(shè)。

1 提高館員的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的館員

培養(yǎng)高校圖書(shū)館員的閱讀素養(yǎng)是提高館員素質(zhì)的一個(gè)有效途徑。因此，要提高圖書(shū)館員的閱讀素養(yǎng)，通過(guò)職業(yè)性閱讀、專(zhuān)業(yè)性閱讀和綜合性閱讀，以全面提升高校圖書(shū)館員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名合格的學(xué)科館員，為圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（一）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)閱讀，打好文化服務(wù)基礎(chǔ) 一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。高校圖書(shū)館館員的學(xué)科背景差異較大，應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，全面普及圖書(shū)情報(bào)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的館員，可以通過(guò)日常工作積累加上參加短期培訓(xùn)和外出進(jìn)修等方式進(jìn)行圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是根據(jù)專(zhuān)家推薦書(shū)目有目的的閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊。圖書(shū)館員按照書(shū)目系統(tǒng)閱讀，閱讀要循序漸進(jìn)，由教材到期刊，再到網(wǎng)絡(luò)，追蹤最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，為提高工作效率和科研能力打下基礎(chǔ)。三是閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)注重理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。館員在選擇專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)增加一些理論與應(yīng)用結(jié)合較好的論文，為館員提供真正的工作借鑒。

（二）提升職業(yè)閱讀素養(yǎng)，樹(shù)立文化館員形象 一是閱讀圖書(shū)館行業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，培養(yǎng)行業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。如《圖書(shū)館之戀》、《書(shū)于竹帛》、《圖書(shū)館這一行》等，對(duì)這些書(shū)籍的涉獵，必將在豐富圖書(shū)行業(yè)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)圖書(shū)館員對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)。二是通過(guò)閱讀圖書(shū)館家的經(jīng)典傳記，了解圖書(shū)館員工作和生活，發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用。高校圖書(shū)館員很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，圖書(shū)館學(xué)家的先進(jìn)事跡必將對(duì)他們的職業(yè)道德修養(yǎng)具有促進(jìn)作用。三是人師表，塑造文化館員形象。高校館員要為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，利用所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極地為師生解答各種疑惑，重塑館員的形象。

（三）建立館員閱讀機(jī)制，發(fā)揮館員的模范作用 一是從本館實(shí)際出發(fā)，建立館員閱讀的公約書(shū)和倡議書(shū)。二是建立館員閱讀的獎(jiǎng)懲機(jī)制，要不定期的組織館員閱讀成果展示。三是引入圖書(shū)館員閱讀長(zhǎng)效機(jī)制，共同維持圖書(shū)館員的閱讀行為的長(zhǎng)期性，掃清館員閱讀發(fā)展的障礙因素，形成館員閱讀的良性循環(huán)。

2 利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介，構(gòu)建立體閱讀共享空間

（一）營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)閱讀文化建設(shè) 一是增強(qiáng)館員網(wǎng)絡(luò)閱讀文化判斷力，凈化閱讀環(huán)境。館員應(yīng)做好把關(guān)人的角色，主動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，形成良好網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，掌握各網(wǎng)站和搜索引擎等檢索工具，從而增強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)閱讀文化判斷力。二是建設(shè)館員閱讀的網(wǎng)頁(yè)，構(gòu)建館員自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。三是維護(hù)高校圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)，構(gòu)筑師生交流的橋梁，共建圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱讀文化。

（二）緊跟技術(shù)發(fā)展，積極推動(dòng)移動(dòng)閱讀文化建設(shè) 一是館員應(yīng)樹(shù)立移動(dòng)閱讀文化建設(shè)的意識(shí)。館員要具有強(qiáng)烈的樹(shù)立移動(dòng)閱讀文化的意識(shí)，自覺(jué)攻克阻礙移動(dòng)圖書(shū)發(fā)展的各種難題并維護(hù)移動(dòng)圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)移動(dòng)圖書(shū)館更全面的發(fā)展，為讀者提供更便捷高效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二是要做好移動(dòng)圖書(shū)館的宣傳和推廣工作。如圖書(shū)館可以在數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)站上設(shè)置醒目的鏈接、學(xué)生的培訓(xùn)教程、發(fā)放使用宣傳冊(cè)等，擴(kuò)大讀者對(duì)移動(dòng)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)。三是成立移動(dòng)圖書(shū)館用戶(hù)體驗(yàn)專(zhuān)區(qū)。在體驗(yàn)區(qū)內(nèi)，館員指導(dǎo)用戶(hù)使用圖書(shū)館，并將全過(guò)程通過(guò)數(shù)字化大屏顯示出來(lái)，這樣可以全面提升移動(dòng)圖書(shū)館的閱讀服務(wù)功能。

3 走群體合作之路，共建高校圖書(shū)館閱讀文化

（一）館員閱讀集體化，與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合促建 高校圖書(shū)館應(yīng)積極組織館員的集體閱讀，并成立館員自己的閱讀社團(tuán)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，不僅有集體讀書(shū)、聊經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)活動(dòng)，更要有以電影、話劇等文藝性活動(dòng)，豐富館員閱讀和交流的形式，形成具有各自圖書(shū)館特色的館員閱讀的文化氛圍。同時(shí)，館員應(yīng)與學(xué)生各種社團(tuán)聯(lián)合促進(jìn)閱讀文化建設(shè)。館員應(yīng)從推動(dòng)閱讀的角度出發(fā)，找到與其他各種社團(tuán)合作的恰當(dāng)切入點(diǎn)，與校內(nèi)更多社團(tuán)聯(lián)合，開(kāi)創(chuàng)出全校師生共建閱讀文化的新局面。這些社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為了這些學(xué)校的校園文化品牌，不僅展示了各高校的閱讀文化活動(dòng)，更極大地豐富了高校的校園文化生活。

（二）館際合作，推動(dòng)區(qū)域性閱讀文化建設(shè) 高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)應(yīng)立足本館，開(kāi)拓視野，多與其他高校圖書(shū)、公共圖書(shū)館互動(dòng)合作。多館聯(lián)合，互通有無(wú)，開(kāi)展形式多樣讀書(shū)推廣活動(dòng)；組織學(xué)術(shù)交流會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行講學(xué)和指導(dǎo)；對(duì)圖書(shū)館優(yōu)秀閱讀文化建設(shè)成果進(jìn)行展覽，并做成先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，加以宣傳和表?yè)P(yáng)，既促進(jìn)了圖書(shū)館間的交流，又可以相互學(xué)習(xí)。另外，高校圖書(shū)館聯(lián)盟在圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展也起到巨大推動(dòng)作用。目前中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系也已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟的代表性成果。我國(guó)廣西、甘肅、遼寧、江西和天津等省、市的區(qū)域性高校圖書(shū)館聯(lián)盟已經(jīng)紛紛確立。可見(jiàn)，高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)圖書(shū)館聯(lián)盟的推動(dòng)。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)打破各館獨(dú)立建設(shè)的局面，強(qiáng)化館際間的合作，成立高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的聯(lián)盟，共建區(qū)域化閱讀文化，更全面地推動(dòng)國(guó)民的閱讀。

（三）借鑒國(guó)外高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 國(guó)外高校圖書(shū)館注重對(duì)大學(xué)生閱讀文化的宣傳和推廣并形成了各具特色推廣閱讀文化的一些舉措。筆者認(rèn)為以下兩個(gè)方面尤其值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。一方面，由制度和法律法規(guī)建設(shè)來(lái)保證高校圖書(shū)館閱讀文化活動(dòng)長(zhǎng)效運(yùn)行。如圖書(shū)館事業(yè)發(fā)達(dá)的美國(guó)是較早設(shè)立圖書(shū)館法律的國(guó)家；韓國(guó)江原大學(xué)則是通過(guò)推行畢業(yè)資格讀書(shū)認(rèn)證制來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀。我國(guó)應(yīng)充分汲取國(guó)外高校圖書(shū)館閱讀的制度和圖書(shū)館立法的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高校圖書(shū)館館情，建立起高校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)推廣的規(guī)定，明確職責(zé)和權(quán)利，以保障我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀文化事業(yè)平穩(wěn)健康、科學(xué)有序的發(fā)展。另一方面，成立閱讀文化建設(shè)的基金會(huì)，保障閱讀經(jīng)費(fèi)。國(guó)外圖書(shū)館很注重調(diào)動(dòng)社會(huì)一切可用力量為推動(dòng)全民閱讀做出努力。如德國(guó)成立的促進(jìn)閱讀基金會(huì)就吸引了政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、各式基金會(huì)、書(shū)展、圖書(shū)館、出版社、書(shū)店等社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的積極參與，在推動(dòng)該國(guó)全民閱讀方面更是成績(jī)斐然。美國(guó)在設(shè)立國(guó)家閱讀基金同時(shí)還設(shè)有很多公益基金和私募基金，竭盡所能吸引社會(huì)和民間資本投身國(guó)民閱讀文化推廣事業(yè)中。而經(jīng)費(fèi)緊張是我國(guó)高校圖書(shū)館所共同面臨的窘境。筆者認(rèn)為我國(guó)高校圖書(shū)館應(yīng)借鑒國(guó)外圖書(shū)館資金募集的方式，發(fā)揮高校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)與社會(huì)團(tuán)體合作共籌資金，并成立閱讀基金會(huì)等組織進(jìn)行有效管理，以保證我國(guó)高校閱讀推廣活動(dòng)的順利開(kāi)展和形成高校圖書(shū)館與社會(huì)聯(lián)合推動(dòng)校園和全民閱讀活動(dòng)的良性互動(dòng)。

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