試分析體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中的作用研究

桂曉艾

摘要：隨著國家對于大學(xué)體育教學(xué)的改革不斷深入，體育改革已經(jīng)成為廣大師生們關(guān)注的焦點。體育精神不僅是一種心理資源，更是一種意識，是進(jìn)行體育行為的動力源泉。對于大學(xué)生來說，獨立的人格不僅是一種精神財富，更是人的尊嚴(yán)。對于大學(xué)體育來說，良好的體育精神與人格教育是促進(jìn)體育教學(xué)高效性的重要因素，本文就大學(xué)體育中的體育精神與人格教育的概念和特征展開分析，就其運(yùn)用在體育教學(xué)中的作用展開研究。

關(guān)鍵詞：體育精神；人格教育；體育教學(xué)；概念分析

中圖分類號：4G6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0079-02

一、前言

大學(xué)體育作為大學(xué)專業(yè)教學(xué)之外的基礎(chǔ)學(xué)科，盡管是基礎(chǔ)性的學(xué)科，但仍舊是高等教育體系的重要組成部分。良好的體育教學(xué)不僅能夠起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，更能形成獨立的人格，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。體育精神作為體育教學(xué)中不可獲取的因素，是引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動和體育教學(xué)中的關(guān)鍵動力，而合理的人格教育則是促進(jìn)學(xué)生獨立人格的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而要開展高效的體育教學(xué)，體育精神與人格教育發(fā)揮著重要的作用，下文就大學(xué)體育教學(xué)中體育精神與人格教育的含義進(jìn)行分析，就兩者在大學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)系和作用展開探討。

二、大學(xué)體育中的體育精神概述

1、體育精神的含義

體育精神直接體現(xiàn)出體育教學(xué)的整體水平、特點、狀態(tài)以及感染力和號召力，不僅僅是停留在表面的一種體育理念、信念或者情操和道德的表現(xiàn)，體育精神體現(xiàn)出的更多的是對體育實踐活動的重要指導(dǎo)。前面說到，體育精神是學(xué)生進(jìn)行體育活動的主要動力，是吸引學(xué)生積極主動參與到體育教學(xué)中的關(guān)鍵因素。也可以說，體育精神是學(xué)生心理資源的重要表象，更包括體育的面秒、狀態(tài)、心態(tài)等多方面的表現(xiàn)。中華民族的體育精神不但體現(xiàn)了我國人民積極向上、拼搏進(jìn)取的精神，更是反映我國公民整體身體素質(zhì)的重要因素。同時，體育精神還是向外界展示我國公平、向上，民族凝聚力和向心力的重要體現(xiàn)，因此，樹立良好的體育精神對于大學(xué)體育來說，具有非常重要的意義。

2、如何培養(yǎng)大學(xué)生體育精神

要培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育精神，在實際的體育教學(xué)中應(yīng)從兩個方面來進(jìn)行。一方面，通過舉辦多樣化的體育競賽，將體育規(guī)則滲透到實際教學(xué)過程中，以約束學(xué)生的行為，使其能夠自覺遵守比賽規(guī)則。不僅如此，通過這樣的體育競技不僅能夠幫助學(xué)生建立起公平、公正的比賽心態(tài)，更能培養(yǎng)起不怕艱難困苦的責(zé)任感，最終實現(xiàn)挖掘其體育精神的目的。另一方面，體育教師還應(yīng)深入挖掘大學(xué)體育課程的教學(xué)大綱，分析大綱中對于道德教育思想的內(nèi)涵，并充分在體育課堂中展現(xiàn)出來，將道德教育內(nèi)容與實際體育課程教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)一步深化和提煉內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起樂觀向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力。

三、人格教育概述

1、人格教育的含義

眾所周知，人格是一種財富，是人的良好意愿以及尊嚴(yán)的財富。對于大學(xué)生來說，進(jìn)行人格教育就是一種人格投資，雖然不能直接以物質(zhì)方面的富有來表現(xiàn)，但總的來說，大學(xué)生可以通過人格教育贏得尊敬與榮譽(yù)最終獲得回報。就當(dāng)前的情況來看，很多大學(xué)生從小生活在寵愛、溺愛的優(yōu)越環(huán)境中，人生道路上也基本沒有任何坎坷和挫折，對于獨立解決問題和看待事物的能力還較弱。再加上，大學(xué)生們?nèi)狈Ψe極的精神和健康的心態(tài)，其社會競爭力、適應(yīng)性都難以得到提升。適當(dāng)?shù)娜烁窠逃粌H是提升解決問題的能力，更是形成獨立人格的關(guān)鍵。

2、影響大學(xué)生人格的因素

事實上，影響大學(xué)生人格發(fā)展的因素有很多，而這些不同的因素都處于不同的時期，就大學(xué)生這個年齡階段的學(xué)生來說，引起與社會接觸較多，對于人格塑造就顯得異常重要。總的來說，影響大學(xué)生人格塑造的因素有家庭、高校以及學(xué)生自己等主要因素。其中，家庭是大學(xué)生成長的場所，家庭對于學(xué)生的教養(yǎng)方式不同，最終學(xué)生的文化程度、人格特征、道德素質(zhì)等方面都會存在差異。不僅如此，學(xué)生從小到大受到不同環(huán)境的影響，其最終的性格也不同。這也足以證明，在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的過程中，良好的人格教育具有非常重要的作用。

3、如何培養(yǎng)大學(xué)生獨立人格

人格教育主要包括對學(xué)生的心理、行為等進(jìn)行協(xié)調(diào)，促進(jìn)其知、情、意、行的健全與完善。需要特別注意的是，良好的人格教育不僅對學(xué)生的大學(xué)生活的方方面面進(jìn)行引導(dǎo)，更是影響學(xué)生一生的關(guān)鍵，尤其對于現(xiàn)代“以人為本”的教育而言。大學(xué)體育教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)體育精神的同時，更要注重大學(xué)生獨立人格的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，使用分層或者選課的教學(xué)方式，讓學(xué)生針對自身的實際情況選擇適合自己的體育活動，最終最大限度的刺激學(xué)生的潛能，以發(fā)揮學(xué)生獨特的能量，促進(jìn)獨立人格的形成。

四、體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)系

1、體育精神是促進(jìn)學(xué)生健康人格形成的前提

評判健康人格的標(biāo)準(zhǔn)有很多，首先，擁有健康人格的人無論在什么時刻什么地點都能客觀實際的看待和認(rèn)知事情，并且擁有堅定、積極的價值觀與端正的道德心。其次，擁有健康人格的人對待自己也非常客觀和實際，能夠認(rèn)清自身存在的問題，具有真實的安全感。同時，擁有健康人格的人對待參與的活動能夠表現(xiàn)得更為集中，且能夠很好的完成自己的責(zé)任和工作。因此，在實際的體育教學(xué)中，體育精神能夠促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，餅子這種公平競爭、團(tuán)結(jié)習(xí)作、和諧相處的環(huán)境中完成體育活動，最終實現(xiàn)學(xué)生人機(jī)交往能力、責(zé)任感以及集體榮譽(yù)感的提升，為實現(xiàn)完整人格打下基礎(chǔ)。

2、體育精神是促進(jìn)學(xué)生獨立人格形成的途徑

擁有獨立人格的人其主觀獨立意識較強(qiáng)，擁有自強(qiáng)不息的精神。這樣的大學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、奮斗來獲得對自我的提升，更能汲取好的方面，借鑒別人優(yōu)秀的地方來完善自我，擁有非常高的自制力與約束力。因此，高校在實施體育教學(xué)的過程中，應(yīng)運(yùn)用體育精神，實施多樣化的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生在遇到問題解決問題時的獨立思考能力，獨立解決能力。這些能力的培養(yǎng)也有利于學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)生活，在未來的生活和工作中，能夠利用這種能力解決多種問題。顯然這些說明，體育精神是促進(jìn)學(xué)生獨立人格形成的重要途徑。

3、體育精神是形成學(xué)生完整人格的客觀要求

我們都知道，心理健康是人格教育的最終目標(biāo)，也是使得人格完整的關(guān)鍵。人格構(gòu)成的各個要素要保證完整性、和諧型以及統(tǒng)一性才標(biāo)志著人格的完整，也就是說，人要保持積極進(jìn)取的世界觀和人生觀，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步實現(xiàn)自身愿望、行為以及目標(biāo)的統(tǒng)一。與此同時，就我國很多高校的體育教學(xué)來說，通過舉辦多種多樣的體育教學(xué)活動，使得學(xué)生在參與活動的過程中，明確比賽的規(guī)則并以此來規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一方面，受到體育精神的影響，要從公平、公正、客觀的角度來分析和解決問題，引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)自己的目標(biāo)。另一方面，體育精神是促進(jìn)學(xué)生健康人格形成的客觀要求，學(xué)生通過制定適合自己的目標(biāo)，以正確的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)與生活中的一切問題，這也有助于學(xué)生的個人發(fā)展。

五、體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中的作用

1、體育精神對大學(xué)生體育教學(xué)的影響

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，作為新時期的國家的力量，當(dāng)前的大學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的知識和能力，更要有健康的身體素質(zhì)和道德、精神。前面說到，作為中華民族的寶貴精神財富，建設(shè)社會主義精神文明的重要組成部分，體育精神影響著每一個公民。作為大學(xué)生來說，培養(yǎng)起體育精神不僅有利于他們德智體等方面的綜合發(fā)展，更是改變其精神面貌，同時，樹立起正確的人生觀、價值觀的重要途徑。一方面，體育精神有助于提高大學(xué)生求真務(wù)實的良好平的，在參加體育比賽時，每一個人都必須遵守比賽的規(guī)則，講求誠信求真務(wù)實。另一方面，體育精神有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在進(jìn)行體育競技活動時，集中團(tuán)隊的力量才能打敗對手、實現(xiàn)目標(biāo)。

2、人格教育對大學(xué)生體育教學(xué)的作用

首先，大學(xué)生通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生獨立人格的形成，而獨立人格是一種具有較強(qiáng)理性能力和自控力的人格，擁有這種獨立人格的人，能夠懂得自我尊重，更懂得尊重他人，明白怎樣用自己的方式，來獲取他人對自己的認(rèn)可。可以說，在現(xiàn)代社會生活中，擁有獨立人格的人對于現(xiàn)實生活非常適應(yīng)，而對大學(xué)體育教學(xué)來講，獨立的人格不僅有助于學(xué)生根據(jù)自身的情況來選擇適合自身的體育參與方式，更能最大限度的發(fā)揮自己的潛力。在實際的體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生獨立自我意識的形成，最終實現(xiàn)高效體育教學(xué)的目標(biāo)。例如：我們可以通過多樣的體育活動與體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在體育活動或者體育比賽中根據(jù)自己的實際能力制定合理的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生保持正視競賽的觀念，保證心態(tài)，進(jìn)一步發(fā)揮人格教育的目的，促進(jìn)學(xué)生獨立人格的形成。

結(jié)束語：總的來說，體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中都發(fā)揮著重要的作用，而體育精神與人格教育兩者都存在一定的聯(lián)系。因此，我們在實際的大學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮體育精神與人格教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立完整的人格和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。

（作者單位：成都師范學(xué)院體育系）

參考文獻(xiàn)：

[1]杜海奇.大學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與人格教育的滲透[J].青春歲月，2012，10：128.

[2]王蕾.關(guān)于大學(xué)體育教學(xué)中體育精神與人格教育的探討[J].大家，2012，18：67.

[3]朱德有.淺談大學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與人格教育[J].神州，2013，01：254.

[4]李軍，歐陽軼，李秀峰.試論大學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與人格教育[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2009，02：41-42.

[5]劉雯雯，李凡.高校體育教學(xué)中的體育精神與人格教育[J].湖南第一師范學(xué)報，2009，03：61-63.

[6]魏元媛.淺談體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（教研），2010，12：122-123.

[7]劉鑫.管窺體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].商，2013，05：268.

[8]羅敏.探討高職體育教學(xué)中的體育精神與人格教育[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2014，03：407+428.