新課改下高中化學復習課教學微探

王許

摘要：課堂改革了，復習課也得改革。目前的復習課，大多數是教師從頭到尾全包，概括總結，找好多典型例題進行反復講解，由學生自主復習這樣的機會幾乎沒有，結果學生形成依賴性，導致學習效率很低，模擬考試成績一次一次令人頭痛，歸根結底是由于對知識的理解不透徹，僅僅停留在表面了，沒有能夠靈活運用課堂上所學知識，明顯欠缺解決問題與分析問題能力。

關鍵詞：復習課；改革；展示；探討

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0070-01

上復習課，不需要花架子，要實用有效，學生主動配合，積極參與，快樂復習。復習主要是為了加強對知識的理解和掌握，通過理解和掌握來提高運用知識的技巧與技能，達到融會貫通。目前的復習課，大多數是教師從頭到尾全包，概括總結，找好多典型例題進行反復講解，由學生自主復習這樣的機會幾乎沒有，結果學生形成依賴性，導致學習效率很低，模擬考試成績一次一次令人頭痛，歸根結底是由于對知識的理解不透徹，僅僅停留在表面了，沒有能夠靈活運用課堂上所學知識，明顯欠缺解決問題與分析問題能力。全國都在進行教學改革，復習課更得急需改革，且勢在必行。改革復習課恰似是課堂改革的延續。課改后的復習課要讓學生能學會自主復習，掌握復習策略和方法，收獲知識與能力，這樣更有利于提高學習覺悟、效率，提升實踐能力和創新精神。

傳統的化學復習課里，教師大都注重提出問題的方法以及過程，可是在解決問題時，教師為了省時間大都是重頭講到尾，忽略了學生自主探究的重要性。老師講得詳細耐心，學生也聽得仔細明白，可是學生做題時就是難以下手，印象中老師講過了呀，我咋就不會呀？測試成績同樣令老師感到頭疼：這類型題我都講過三遍了咋還錯那么多呀！老師講評時大多學生都拍大腿叫屈。復習課應該改革。

復習課更要啟發學生思維，課堂提問不能漫無目的，提問的目的是為了誘導學生去思考，深挖自己的潛能，發展學生的思維能力。一個極富挑戰性、思考性的問題，自然能引發學生的求知欲，對多數學生的能力發展起到積極促進作用。化學題庫里經典例題很多，選題要有針對性、目的性，一定要根據班級學生情況來進行。教師要先做題，從多個同類題中挑選，選出的題要具有基礎性、典型性、靈活性，難度也得控制得當，有代表性的題目能很好的起到夯實基礎、啟迪思維、熟練掌握解題方法的作用。復習課更要發揚團隊合作精神，由骨干教師和備課組長對選出來的習題進行最后把關。

堅持學生先做題，老師后講解，不做不講的。例題也好，練習也罷，都先由學生嘗試做，因為這是給學生自主探究的一個平臺，培養學生解題能力的機會。教師只要在學生產生困惑時進行點撥、啟發、誘導進行了，對典型題目進行詳細的講評，舉一反三，適時引申變化，優化解題方法，拓展提高，并及時總結、歸納。現代教育媒體的確給化學教學提供豐富多彩的圖片和視頻，對化學教學有的輔助作用，的確更有效的提高了課堂教學質量。我們一定要根據本節課的教學內容和目標，有目的選擇，不能過于依賴，恰當地運用。

在上化學復習課上，我重點改變以往的傳統模式，大膽嘗試：想方設法激勵學生踴躍展示自己，說說自己的復習方法和策略，如何鞏固所學知識等。通過學生自主交流探討，一段時間下來，我驚奇發現，復習效果非常明顯。我通常提前兩到三天布置任務，要求學生下節課要復習的主題，每個人都要做好親自上臺展示的準備。這么做就能讓學生有充裕的時間去做好準備。課前的準備主要是自我查漏補缺。充足的準備做好了，課堂展示自然充分流暢，絕不會因時間太倉促而流于形式。復習提要也要提前列出。首次嘗試，必須給學生明確方向，即課堂上需要共同探討、展示的內容。不然學生沒了方向，就不知怎樣動手準備，往往是亂成一鍋粥，雜亂無章。這種復習課不僅浪費了時間，且復習效率很低，效果也很差。復習提要簡潔明了，慢慢形成套路。首先構建知識網絡，目的是把零零散散的知識系統化、條理化，使知識串聯起來，弄清楚知識的內在聯系。復習化學反應速率時，黃源同學用圖表的形式構建了知識網絡：簡潔圖表，即簡單的概括了知識的重點，且清楚展示了知識的相互關系，同學們都有眼前一亮的感覺、豁然開朗了。當時好多同學都紛紛動筆，做起了筆記，對這樣的展示，同學們都會豎起大拇哥的。

教學過程中反思梳理是很必要的，查漏補缺必須及時。對課堂教學中不到位的地方應該及時補救，且措施要有效。對學生的錯誤，要高度重視，找出錯誤的原因并認真研究，剖析問題根源，再次講評時注重方式方法，不能重復昨天的故事：一模一樣的講三遍。教師課前應先了解學生的具體情況，根據學生實際情況決定，適當調整復習的重點和難點，有針對性的進行復習非常重要。重點與難點，如何突破，如何解決。通過典型例題、增加演示實驗來加深理解和掌握，能活學活用所學知識。

消除學生自卑感和優越感，倡導快樂復習，能者為師，共同探討，共同進步。可見，引導學生大膽展示自己的復習思路，共同提出問題、共同建構知識網絡、共同探討解決問題、反思提煉等等，這樣多元化的復習活動，我覺得勢在必行。我們全體高中化學教師大膽去努力嘗試和實踐。

（作者單位：上林縣城關中學）