農業(yè)高校科技成果轉化現(xiàn)狀及對策研究

王志剛 張曉妮 姚虎 李東 劉旭

摘 要： 科技成果轉化是高等學校實現(xiàn)社會服務職能的重要途徑，現(xiàn)階段農業(yè)高校科技成果轉化途徑少、轉化人員缺乏以及成果轉化受體的局限性都限制了農業(yè)高校科技成果的轉化。本文通過對農業(yè)科技成果轉化的現(xiàn)狀及存在問題分析研究，提出促進農業(yè)科技成果轉化的對策與建議，以推進農業(yè)高校科技成果轉化。

關鍵詞： 農業(yè)科技；成果轉化；對策研究；途徑

中圖分類號： TP3 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2015）05（c）0000-00

0 引言

科技成果轉化是科技與經濟緊密結合的關鍵環(huán)節(jié)，是產業(yè)結構調整和經濟發(fā)展方式轉變的重要途徑。科技成果只有轉化為現(xiàn)實的生產力，才能更好地實現(xiàn)科技成果的真正價值，發(fā)揮科技創(chuàng)新對經濟社會發(fā)展的支撐與引領作用[1]，[2]。隨著農業(yè)和農村經濟的快速發(fā)展，農業(yè)作為國民經濟的基礎面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，農業(yè)科技成果轉化問題就顯得越來越重要。所以在產學研結合的高校辦學模式下，探討如何發(fā)揮農業(yè)高校優(yōu)勢，盡快將科技成果轉化為現(xiàn)實生產力，使之能夠切實為“三農”服務，提高學校核心競爭力具有十分重要的現(xiàn)實意義[3]。

1農業(yè)院校科技成果轉化的現(xiàn)狀

新時期國家賦予了高等學校四項基本職能，即人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承、社會服務，充分彰顯了國家對大學給予的厚望[4]。作為農業(yè)院校，所培養(yǎng)的人才、研究出的科技成果、要服務的對象無不與農業(yè)、農村、農民有著天然的聯(lián)系。就我國農業(yè)領域而言，每年通過技術鑒定、審定的農業(yè)科技成果有6000多項[5]，而能夠轉化為現(xiàn)實生產力的科技成果不足40%，這與美國、日本等發(fā)達國家科技成果轉化率達到70%左右的水平相比有相當大的差距[6]，我國農業(yè)高校中這種“高產出、低轉化”的現(xiàn)象，應該引起政府和有關部門的高度重視。

2農業(yè)院校科技成果轉化存在的問題

2.1缺乏農業(yè)科技成果轉化的有效途徑。受計劃經濟的長期影響，政府每年只是按照預定計劃下達對農業(yè)的投入，對高等院校、科研院所的科研經費投入[7]。但很少管理科研成果的產出以及產出后如何使之盡快轉化為現(xiàn)實生產力；缺乏對農業(yè)科技成果轉化的資源配置、缺乏一條科技成果轉化的有效途徑。

2.2高校賦予科研人員的職能限制。受教師與科研人員切身利益的影響，很大程度上搞科研就是片面的追求獲獎等級、晉升職稱、提高待遇，缺乏知識產權管理和成果轉化意識。所以學校產出的科研成果得不到進一步的技術轉讓、成果推廣和科技開發(fā)，就被“閑置”在實驗室里或者檔案館里；另外，由于后續(xù)科研經費不足，絕大多數(shù)科研成果只是個半成品，很多農業(yè)科技成果在過程中“夭折”[8]。

2.3農業(yè)科技成果轉化受到農民自身因素的影響。農民學習能力、接受能力、科技運用能力較差。但是隨著農村二三產業(yè)的快速發(fā)展，大量文化程度相對高的農民都轉入了二三產業(yè)領域，但留下來的農民，科技文化素質偏低，思想觀念陳舊，缺乏科技意識，對農業(yè)新技術、新成果反映遲鈍，缺乏接納、消化、吸收的能力，嚴重阻礙了農業(yè)科技成果轉化的步伐。

3 促進農業(yè)科技成果轉化的對策與建議

促進農業(yè)科技成果轉化是解決科技與經濟脫節(jié)，實現(xiàn)科技對農業(yè)增產、農民增收、農村發(fā)展重要支撐作用的重要途徑之一。如何更好地進行農業(yè)科技成果轉化，運用何種途徑加快農業(yè)科技成果的轉化，促使農業(yè)科研成果和實用技術盡快應用于農業(yè)生產，保障農業(yè)可持續(xù)發(fā)展，顯得尤為重要[9]，[10]。

3.1. 探索一條轉化農業(yè)科技成果的有效途徑。鑒于我國農業(yè)院校科研院所每年的科技成果高產出，政府應該依據我國國情，根據不同區(qū)域的產業(yè)結構，選定一批能夠帶動各個地區(qū)“三農”發(fā)展的科技成果，由政府實行買單，無償給予農民使用。通過政府配套服務資金的啟動、資金補助促動、獎勵引導推動，同時，政府還應鼓勵社會組建各類促進農業(yè)科技成果轉化的平臺，向社會集資。金融部門應兌現(xiàn)在科技開發(fā)貸款上的優(yōu)惠政策。對采用新技術、新品種和新科技成果的農民給予適當補貼，減少采用新技術新品種帶來的風險。

3.2制定相應政策，激勵農業(yè)科研人員深入推廣一線。教育部、高等農業(yè)院校、科研院所應該制定相應的政策或者制度，將科研人員分類管理、分類考評。抽調一批熱衷于科技推廣的科研人員，品種、專利發(fā)明人，科技成果獲得者深入農村、田間地頭，面對面、手把手指導農民的生產實踐，來實現(xiàn)科技成果的真正轉化。

3.3加強技術培訓、強化農民教育。農民是科技成果轉化為生產力的重要主體，他們科技文化素質的高低，決定著科技成果被接受和應用的程度。所以，加強技術培訓是農業(yè)科技成果實現(xiàn)成功轉化的前提和基礎。提高農民科技文化素質，為提高農業(yè)科技成果轉化率奠定堅實的人才基礎。

4 結語

農業(yè)科技成果的有效轉化是提高農業(yè)生產中科技含量的重要途徑，農業(yè)科技成果的轉化最終要使農民從中得到實惠，為農民增收做出貢獻。因此，必須把農民增收作為農業(yè)科技成果轉化的出發(fā)點和落腳點，農業(yè)科技成果轉化才會有強有力的生命力。所以，無論是政府還是農業(yè)高等院校都要認真學習、細心思考，探索出一條符合我國國情的農業(yè)科技成果轉化的有效途徑，為實現(xiàn)習近平總書記的“中國夢”做出應有的貢獻。

參考文獻：

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[2] 岳福菊.農業(yè)科技成果轉化現(xiàn)狀、問題和對策建議[J].農業(yè)科技管理，2011，30 （5）：55-58.

[3] 裴翠娟，董志強，賈秀領.我國農業(yè)科技成果轉化的現(xiàn)狀、問題與對策[J].農業(yè)科技管理，2010，29 （5）：83-85.

[4] 劉細發(fā).我國高校科技成果轉化現(xiàn)狀與對策[J].黑龍江高教研究，2009，（9）：53-55.

[5] 王樹進，李彩霞.我國農業(yè)科技成果轉化的障礙分析與對策[J]. 科技與經濟. 2005，18（1）： 27-29.

[6] 苑新，馮元璋，吳建忠.我國高校科技成果轉化存在的不足與建議[J].科技與管理，2007， （1）：19- 20.

[7] 蘇俊宏， 于小寧， 李高宏， 彭渝麗.西部地方高校科技成果轉化評價體系及方法研究[J].技術與創(chuàng)新管理，2010， 31 （7）：408-411.

[8] 譚 進， 朱明君.論高校科技成果轉化現(xiàn)狀及對策[J].技術與創(chuàng)新管理2006，27（1）：32-34.

[9] 彭義杰張開春王文娟戚元勇徐秋紅農業(yè)科研單位科技成果轉化的問題與對策研究[J]. 農業(yè)科技管理，2013，32 （5）：85-87.

[10] 趙正洲，李瑋.高校科技成果轉化動力機制缺失及其對策[J]. 科技管理研究，2012 （15）：133-136.

作者簡介：王志剛（1976-），男，碩士，講師，主要從事科技管理工作研究。