新課改后的高中政治教學

馬云

【摘要】新課改是我國教育界的一次重大革命，在改革基礎教育中發揮著重大的作用。我國高中政治教學在這場教育革命中發生了一系列的改變，而這些改變同時又給教師帶來一些困惑或難題。因此，我們有必要明確高中政治教學在新課改的要求之下所做出的探索，以為廣大教師提供參考。

【關鍵詞】新課改 高中 政治教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0075-01

高中政治教學對學生的心理素質、政治思想、道德品質等的養成具有重要的作用，同時它也是我國培養高素質人才所必須完成的一個環節。隨著新課程改革在全國范圍內推行，我國高中政治教學也緊跟這場教育革命的步伐。

1.新課改之“新”

新課程改革從本質上來看是一場對傳統教學的變革，具體而言，它的“新”體現在以下兩個方面。

第一，新課程改革提倡新的教學理念。傳統的教學所注重的是知識的傳授，認為只要學生掌握了相關的知識、能夠應對考試，那么教學就是成功的。而新課改則改變了這種教育理念，提倡素質教育，促使學生全方面發展。同時，新課程還注重將教學與現實生活聯系起來，使知識能夠在現實生活中體現出它的價值。此外，新課程教學理念還對學生的學習興趣及學習意識給予了相當的重視，提倡教師在教學中激發學生的興趣，并通過適當的引導方法讓學生從興趣出發來積極主動地學習[1]。以上就是新課程改革在教學理念上所提倡的新的教學理念。

第二，新課程改革提出了新的教學模式。教學模式對教學質量有著重大的影響，在傳統的課堂教學中，基本上都是以教師為主體，所有教學活動均圍繞教師而進行，于是師生之間形成了感情隔閡，而整個教學形式僵化，課堂氣氛沉悶，教學效率比較低。新課程改革針對這一點在教學模式上做了改變。首先，學生成為了教學活動的主體，教師在教學中發揮主導作用。其次，新課程改革要求課堂教學模式密切聯系現實生活，貼近社會，盡可能使課堂教學的形式活潑、氣氛活躍、學生積極參與到教學活動中來[2]。最后，學生的質疑以及釋疑能力得到新課程改革的重視。新課改不提倡學生盲目性地以教師為“權威”，而鼓勵學生多思考、多質疑，并通過實際行動來自己釋疑。

2.新課改后的高中政治教學探討

2.1新課改后高中政治教學中存在著的問題

第一，教學目標仍然滯后于改革要求。新課改對高中政治教學目標的要求是，教學要以促進學生的學習能力為根本，在教學過程中提升學生的可發展性。而在現實教學中，這一教學目標并沒有實現。很多教師在面對新課改時，把握不了改革后的教學目標，于是在教學過程中仍然將應對考試作為教學目標，要求學生背記知識點。這種做法與新課改的改革目標相去甚遠[3]。

第二，教學模式陳舊。新課改之后，高中政治教學模式面臨著全面改革的局面，但是實際上教學模式并沒有發生很大的變化。其原因有多種，比如教師的教學觀沒有轉變過來、學生難以適應變化了的教學模式等。在這種情況下，教師選擇回歸到以前的教學模式。而學生在這種比較陳舊的教學模式之下，其學習主體的地位沒有得到體現，學習能力也無法得到提高，在教學結果上與新課改的要求存在很大的差距。

2.2新課改下高中政治教學問題的解決對策

第一，教學要體現出教法和學法的開放性。我國古代教育家孔子所提的“因材施教”就體現出這個特點，而現代教育中，高中政治教學中，同樣要體現這個開放性。在教學過程中要改變總是由教師提問題的刻板教法，而讓學生自己去探索、發現、解決問題[4]。比如在教授《文化對人的影響》（人教版高中思想政治文化生活必修三）這一課時，教師就可以讓學生針對“文化對人的影響”這一核心問題自己動手查找文獻資料、做社會調查，之后再做總結并得出結論。這樣一來，學生不僅鍛煉了學習能力，而且還能將知識記得更牢。

第二，教師要轉變教學中的身份，從知識的傳授者轉變成教學的設計者，從教學主體轉變成教學的主導者。在新課改的要求之下，教師要對教學設計有更多的把握，在教學設計中體現出新課改關于教學目標、教學過程、教學原則、教學結果等方面的要求。通過這種方式，使每個教學環節都得到改進與完善。而教學主體向教學主導者的轉換，首先需要教師樹立起“學生是教學主體”的教學觀念，之后要在教學過程中以實際行動來突出學生的主體地位，并積極發揮主導作用。

3.結語

進步往往是從改革開始，我國教育實行新課程改革的初衷即為革除教學中的弊端，使教育真正發揮培養人才的作用。而高中政治教學屬于新課程改革中的內容，只有在經歷改革與創新的情況下，才能將它從固有的“無用”的印象中解脫出來，才能讓它繼續更好地發揮塑造人的精神品格的作用。因此，廣大教師要深入領會新課改的精神，對政治教學展開積極有益的探索。

參考文獻：

[1]左隨心.論新課改后的高中政治教學[J].學苑教育.2014（07）

[2]趙顯磊.淺談新課改后的高中政治教學[J].高考（綜合版）.2014（04）

[3]馬廣禮.試論新課改后的高中政治教學[J].新課程（中學）.2012（07）

[4]李從亞.新課改下的高中政治課堂改革問題研究與對策分析[J].讀與寫（教育教學刊）.2014（11）