關(guān)于小學(xué)班主任如何加強(qiáng)德育工作的探討

孫麗萍

摘要：小學(xué)生良好品德的形成，可以為他們今后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)教育教學(xué)工作的有利保障。因此，德育工作成為素質(zhì)教育環(huán)境下學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。本文筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)簡單談?wù)勱P(guān)于加強(qiáng)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；素質(zhì)教育；學(xué)生；加強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G625文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）06-0197-01

在我國各個(gè)階段的教育過程中，小學(xué)教育是整個(gè)國民教育的基礎(chǔ)，是培育和塑造健康人格的奠基工程，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生樹立良好的行為道德、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，德育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在決定人才培養(yǎng)質(zhì)量和發(fā)展方向方面發(fā)揮著重要的作用，也對(duì)青少年兒童品德發(fā)展過程產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)前，小學(xué)的德育工作成為人們關(guān)心的重要問題。小學(xué)班主任作為實(shí)施德育工作的重要組織者，在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下和多元化思想的影響下，德育工作的開展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。小學(xué)班主任要想真正做好德育工作，必須要重視小學(xué)生思想品德的基礎(chǔ)性教育，圍繞小學(xué)生的成長規(guī)律和性格特點(diǎn)，幫助小學(xué)生樹立健康的人格和正確的價(jià)值觀念。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生德育的關(guān)鍵時(shí)期，在新時(shí)期下如何做好學(xué)生的德育工作是當(dāng)前教育領(lǐng)域中亟待解決的重要問題。本文筆者結(jié)合自身的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、建立融洽的師生關(guān)系，班主任以自身的人格魅力帶動(dòng)學(xué)生積極上進(jìn)

小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀和思想道德觀念的重要時(shí)期。小學(xué)生好奇心較大，適應(yīng)能力差，他們剛剛走進(jìn)小學(xué)的校門，就像是一張白紙，教師的一言一行時(shí)刻都在影響他們。很多人認(rèn)為，小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要的是約束和限制，事實(shí)并非如此，良好習(xí)慣的養(yǎng)成注重的是教育，是教師無形的教化、人格魅力的熏陶和潤物無聲的榜樣發(fā)揮著重大的作用。班主任教師作為一個(gè)班集體的大家長，再教育學(xué)生的同時(shí)更要用道德規(guī)范約束自己，能夠做到以身作則。我們要知道，教師管理學(xué)生，是一雙眼睛在監(jiān)督幾十個(gè)人的行為，而教師一個(gè)人的行為受到全班幾十位同學(xué)的關(guān)注。所以，班主任老師在管理學(xué)生的過程中，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的做好每一件事，對(duì)于愛模仿的小學(xué)生來說，班主任老師的身教勝于言教。另外，班主任老師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不但關(guān)心學(xué)生的文化知識(shí)，還要重視學(xué)生的品德教育，而師生之間保持融洽的關(guān)系，可以有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的情況，因材施教，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長有很大的意義。

二、充分的利用教材，讓課堂教學(xué)成為德育教育的重要途徑

隨著新課程的使用，教材中出現(xiàn)很多生活化的題材，對(duì)落實(shí)德育工作有很大的幫助。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主戰(zhàn)場，班主任要聯(lián)合各學(xué)科的教師，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的性格特征，結(jié)合新的教學(xué)題材，挖掘教材中關(guān)于德育的有效案例，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，將對(duì)小學(xué)生的思想品德教育滲透到各科的教學(xué)工作中。這樣以來，學(xué)生不但在課堂教學(xué)中學(xué)到了有效的文化知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)技能，還能接受一定程度的思想道德教育，從真正意義上落實(shí)教書育人的目標(biāo)。例如：在教小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字“1”時(shí)，我拿一根粉筆放在一個(gè)盒子里面，說這是一根粉筆，在引導(dǎo)他們理解整體“1”時(shí)，我說這些粉筆放在一個(gè)盒子里，告訴他們說是一盒粉筆，接下來我說讓同學(xué)們相信，咱們班這么多同學(xué)，怎么用1來理解？有些同學(xué)剛剛開始想不明白，后來經(jīng)過討論和思考，有些學(xué)生說：我們是一個(gè)班集體、我們是一個(gè)大家庭。最后我說：對(duì)，同學(xué)們理解的很正確，我們這么多同學(xué)聚在一起就是一個(gè)大的整體，當(dāng)然可以用“1”來表示。接下來，我跟學(xué)生們說我們國家有56個(gè)民族，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起，所以我們都是——中國人！一堂課上下來，不僅讓學(xué)生們理解了整體“1”的涵義，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體意識(shí)和愛國精神。可見，充分挖掘教材內(nèi)容，讓德育內(nèi)容滲透到教學(xué)情景中去，可以在促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)提升的同時(shí)還能塑造學(xué)生健康的人格。

三、將德育工作與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)道德魅力

德育源于生活，最終也要服務(wù)于生活。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育必須要聯(lián)系他們的生活實(shí)際，重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律，要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)歷，開展一些適合學(xué)生的德育活動(dòng)讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，遵循由淺入深、由低向高的原則制定德育目標(biāo)，真正發(fā)自內(nèi)心的去感受道德的魅力。著名教育家陶行知先生說過：“過什么樣的生活就是受什么樣的教育，有目的生活是有目的教育、生活決定教育，教育也離不開生活”，也就是說良好的生活環(huán)境和校園文化環(huán)境能在無形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種積極的影響力，學(xué)生大多時(shí)間在學(xué)校里和家里，一方面在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍，比如：可以將優(yōu)秀學(xué)生取得的榮譽(yù)展示出來，讓學(xué)生們感受到周圍榜樣的力量，通過優(yōu)化小學(xué)生周圍的環(huán)境，無形中向?qū)W生傳遞一些積極向上、文明禮貌的文化氣息。另一方面要促進(jìn)家長和學(xué)生的有效溝通，家長作為學(xué)生的第一任“老師”，他們的言情舉止和認(rèn)識(shí)價(jià)值在很大程度上影響著子女對(duì)外界事物的理解和認(rèn)識(shí)，為此，教師要和家長聯(lián)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造與家長的互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)缛者m應(yīng)社會(huì)，感受社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

總之，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，尤其是面對(duì)身心發(fā)展尚未成熟的小學(xué)生，更要付出更多的愛心和耐心。德育工作是塑造學(xué)生人格的重要任務(wù)，作為班主任，我們要不斷深入研究教育教學(xué)工作，讓德育工作滲透到教學(xué)和生活中去，真正體現(xiàn)出德育教育在我們周圍無處不在，切實(shí)落實(shí)德育工作的長遠(yuǎn)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

（作者單位：成都市石室小學(xué)）

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