淺談如何培養幼兒期的自信心

文/雒珺

自我效能感指個體對自身成功應付特定情境的能力的估價，在日常生活中我們能看到很多幼兒有這樣的表現，不愿意單獨從事某一活動，在家愿意主動表現自己，有說有笑，有主動表達自己愿望和行為，而一到幼兒園不愿意離開家長，見到老師就膽怯，不主動與老師打招呼，甚至是在幼兒園表現的孤僻和沉默寡言，這些都是幼兒自信心不足的表現，如果不在幼兒期培養幼兒的自信心將會給幼兒今后的學習和生活帶來很大的影響。

一、自信心缺失的分析

1、先天性因素的影響。這類幼兒的行為主要是由于在嬰兒時期造成，在嬰兒期家長與嬰兒的情感培養缺失造成，這部分幼兒性格孤僻、行動遲緩、特定的環境下能表現自己，反之在不熟悉的環境下則不能表現。

2、交往缺失，現代社會是一個開放的社會又是一個封閉的社會，幼兒的玩耍不在是以前的一幫一群的，不在是能和很多小朋友一起互相交流互相溝通，互相表達情感的形式，取而代之的是“獨”什么都是單獨的，無形中就影響了幼兒的情感，什么都是自己的，尤其是獨生子女獨占、獨霸、孤獨是最常見的表現行為。培養幼兒的自信心也是培養幼兒如何與人溝通表達自己所求的一個過程。

3、包辦的結果，現代很多家長都是包辦幼兒的很多事，看似是為了孩子，而很多情況適得其反，過分溺愛是對幼兒自身的心理上的不肯定，造成幼兒對自己的能力和行為的不自信。家長對幼兒的表現關注不夠也是引起幼兒不自信的一方面，一般幼兒在初到幼兒園喜歡把自己的在幼兒園的一切向家長表述，因為幼兒的表達能力有限，經常向家長陳述同樣事，家長對幼兒的表達由最初的贊同和鼓勵表的不以為然和不屑一顧，這樣幼兒的心理逐漸由我能行逐漸變的畏首畏尾、害怕的不到家長的肯定、而不愿去做一些自己能做好的事，家長對幼兒的期望值過高也是一方面，往往會用過高的要求去要求幼兒，語言上也有很尖銳的語言，例如“別人家的誰誰都能怎么樣，你真這么笨，你不是我生的，我沒生過你這樣的孩子”之類的話而無形中就增加了幼兒的挫折失敗感，對孩子的進步和努力不及時的肯定和表揚也是一方面。

二、如何才能增加幼兒的自信心呢?，我們可以從以下幾點入手

1、對待缺乏自信心的幼兒，教師必須有有足夠的耐心和長期關注幼兒的恒心，對于這部分幼兒往往不愿與教師接觸。因此，在日常生活中，我們應當注意幼兒的一舉一動，及時發現幼兒的優點很閃光點，即使可以在班級中對幼兒進行表揚，讓幼兒的自信心得到增強，但這個關注不能過度，如果過度將會適得其反，會使幼兒的自信心進一步喪失，很多時候，幼兒在做錯事的時候教師不應該去斥責他 (她)，應當首先肯定他勇于去做的想法和行動，而后逐步向幼兒講解并讓幼兒進行實踐操作，通過教師的講解和耐心引導，并通過通過大部分小朋友肯定他并鼓勵他，教師的語言表達也是很重要的一個方面，“你愿意再做一次嗎?”“你愿意再給大家做一次嗎?讓大家看看你是怎么做的。”“現在不想做下次我們再做好嗎?”多用征求性的語言，這樣就會讓幼兒有主導地位，讓幼兒有我自己的事我自己做的感覺。

2、鼓勵幼兒向困難挑戰，幼兒渴望參加各項活動，渴望向老師或家長表現自己，希望得到肯定和表揚，也許幼兒有稀奇古怪的想法，在成人眼里也許是很荒唐的事，無法實現的事，我們也不要嘲笑或譏諷他 (她)，更不能輕易勒令禁止他 (她)，否則會澆滅幼兒對科學的探索精神，盡管我們知道他是不能成功的，但是我們也要讓幼兒去做，在幼兒做過之后我們再去和幼兒討論失敗的原因，引導幼兒改變一些自己不切合實際的想法和做法，尋找合理的解決辦法，經過實踐和努力，當幼兒取得成功后，會感到自豪。這樣他們在不斷的挑戰中逐漸認識自己，樹立了堅定的自信心。

3、為幼兒創造樹立自信心的環境，利用環境也是一個很好的辦法，例如利用幼兒午睡時，有些幼兒會說:“老師，我不會解扣子，遇到這樣的情況，我們可以設計一個小游戲，我的小手最能干，這樣幼兒的脫衣服的技巧不僅得到了鍛煉和提高，而且自信心也得到了增強，之后幼兒會主動的稚嫩的語言向老師說: “老師，這毛衣是我自己脫下來的。這拉鏈是我自己搞開的，這些簡單的語言充分流露出幼兒內心的喜悅和自豪，針對不同年齡段的幼兒我們應該設置不同難易的活動，讓幼兒有充分的展示自我的空間，也可以利用午餐后，設計一個小游戲，我是小幫手，“誰能幫老師收及整理班里小朋友的碗呀?”，而后指定性格內向做事畏首畏尾的幼兒幫助老師，而后在幼兒做完后，可以當著全班小朋友的面鼓勵他，這樣也能增強幼兒的自信心，也可以利用幼兒的強項去增強幼兒的弱項，還可以延伸到幼兒日常生活中自己擺好自己的生活用品，玩具、書。比如一個不愛表達的幼兒他的字寫的可以，我們可以讓他把自己寫的字展示給大家，“你是怎么寫的這么好看的字，你能給大家講講嗎?”在幼兒講完后，可以表揚他并鼓勵他寫的更好，隨著幼兒的表達的不斷進步可以設置更深的內容，讓幼兒講講你寫的這些字 (內容)由此你想到了什么?你能不能告訴大家啊?

4、合理利用社會環境也是一種增加幼兒自信心的一種方法，鼓勵孩子在家長和老師的面前表現自己，家長和孩子是最親的，他們之間有血緣關系，鼓勵還在在家長面前展示自己學到的小本領，再由家長向老師反映，這樣幼兒在幼兒園得到老師的鼓勵，能更進一步增加幼兒的自信心，鼓勵幼兒主動與人接觸，讓他單獨與社區的小朋友一起玩，也能鍛煉幼兒與人溝通的能力，并且能鍛煉幼兒在特定環境下的應變能力，也鍛煉了幼兒的自信心。

幼兒自信的心的培養是一個長期的過程，培養幼兒自信心要從幼兒自身出發，根據幼兒自身的特點去切入，不同的問題又不同的解決辦法，要有意識的為幼兒創造更多的提高自信心的條件，交給他們做容易完成的事，提供更多的鍛煉機會，懂得通過自己的努力也能獲得成功。