體育承載教育責任的實現路徑分析

程潛

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 體育跟隨社會的發展，在社會的發展進程中承載了許多的社會責任：政治、經濟、文化、教育，等等，每一份責任都為社會的進步、國家的繁榮做出了巨大的貢獻。而體育所承載的教育責任在體育承載的社會責任中處于主體地位，體育通過發揮教育的功能，從各方面影響人的發展，進而使每個人都可以作為個體為社會做出貢獻。本文以體育承載的教育責任為根本出發點，將體育對人才的培養作為研究重點，對體育實現教育責任的路徑進行研究，以期突出體育承載的教育責任。

關鍵詞 社會責任 教育責任 實現路徑

一、問題的提出

體育（Physical Education），身體的教育，是一種教育。北大校長蔡元培說過“完全人格，首在體育”，可以看出體育教育責任的重大。但是當今社會人們關注的是先進的科學技術為人們帶來的發展，卻忽視體育通過教育給人們帶來什么。如果體育放棄了它所承載的教育責任，科學技術無法發展，社會風氣將會敗壞，社會的發展將會停滯不前。因此，對體育承載的教育責任的研究就變得尤為重要。

二、結果與分析

（一）體育對個人思想、心理、修養的作用分析

體育通過對身體的教育，使人們在體育活動中接受體育承載的教育責任。體育的競技運動項目有著競爭性、激烈性、殘酷性等特征，人們在參與競技運動項目中會由于這些特征逐漸形成不服輸、勇于挑戰的思想品質。同時，長期的體育鍛煉使人們形成良好的生活習慣，幫助人們形成了堅持不懈、艱苦奮斗的良好心理素質，提高了人們對社會的適應能力，同時也提高了人們對壓力的承受能力。另一方面，體育的公平性原則也在一定程度上改善了人們的個人修養，有利于人們在社會活動中做到公平競爭、禮貌謙讓。

體育通過身體的教育，對人的思想、心理、修養等方面發揮著潛移默化的教育作用。通過體育的教育，人們可以以更好的狀態進入社會、適應社會，進而發揮作為社會個體的功能，為社會做貢獻。

（二）身體運動智能的作用分析

美國哈佛大學心理學家霍華德·加德納在其《多元智能理論》中提出多元智能理論，將人類的智能類型分為九種，分別是：言語—語言智能、數理—邏輯智能、視覺—空間智能、身體—運動智能、音樂—節奏智能、人際交往智能、自我認識智能、認識自然智能、存在智能。他認為運動智能是指善于運用整個身體來表達思想和情感、靈巧地運用雙手制作或操作物體的能力。隨著科學的進步，運動智能更多地被認為是運動活動的實際操作能力和適應能力與對運動行為的觀察力、記憶力和思維力等的有機結合。

人們在體育教學、日常鍛煉或參與體育活動中都有意識或無意識地進行了技能的學習。通過對技能動作的詳細觀察、模仿技能動作的過程，人們的觀察力得到提高；通過在大腦中想象動作的流程和比賽的競爭場面，人們的想象力得到提高；提高對技能的專注，人們的注意力得到鍛煉；同時對運動技能的記憶訓練，人們的記憶力也得到提高。通過運動智能所提高的觀察力、想象力、注意力、記憶力無一不是進入社會的利器?？梢哉f體育的教育在個人智能培養方面起到了舉足輕重的作用。

（三）體育對國家凝聚力的作用分析

當中國運動員在賽場上站上最高領獎臺時；當五星紅旗飄揚在賽場上時；當國歌回蕩在場館內外時，每一個中國人都激動萬分、欣喜若狂。這就是體育特有的體育文化對人們的教育所展現的影響。

從中國申奧成功到北京奧運會的成功舉辦，中國人民對舉辦奧運會的認同和擁護，對舉辦奧運會的驕傲和自豪，以及從自己做起、從身邊做起自覺支持和維護北京奧運會都顯示了國家凝聚力的逐漸增強。2001年北京申辦奧運成功后，一項調查顯示，中國超過96%的公眾支持北京承辦2008年奧運會，多數人打算以保護環境、義務宣傳奧運、爭當志愿者等方式參與北京奧運會。另據相關報道，由澳門大學傳播系助理教授張榮顯進行的民意調查顯示，接近90%的居民表示，北京奧運會令他們感到自豪，94%的人更認為北京奧運會起到團結全球華人的作用?！皟H開幕式到現場觀看的人數就超過了9萬多，更不用說圍在鳥巢附近以及所有通過電視、網絡觀看的人數了。有數據顯示，從開幕式當天晚上的18點到次日凌晨的3點整，平均每個奧運網民瀏覽357頁開幕式的相關內容，同時網民在每個頁面的平均停留時間達到2分鐘。”北京奧運會的成功舉辦將全國人民凝聚在一起，這是其他任何文化形式都無法取代的。體育通過其特有的形式把人們凝聚在一起。當一個國家凝聚力強大起來時，社會的發展將會空前繁榮。

三、結語

體育在社會發展中扮演著十分重要的角色，它所承載的社會責任發揮著重要的作用。體育通過承擔教育的責任，發揮自身的優勢對人的思想、心理、修養起到了促進作用。同時，體育通過教育，實現人的自身智能的發展，并用體育特有的形式，提高了國家的凝聚力。綜上所述，體育通過承擔教育責任為社會的人才培養做出了重大貢獻。因此，在重視科技為我們帶來的效益時，我們不能忽視體育的教育功能。

參考文獻：

[1] 陶榮兵，劉紅建，孫慶祝，徐小紅.北京奧運會對我國文化軟實力的提升[J].首都體育學院學報.2009（4）：395-398 .

[2] 趙云書.北京奧運會互聯網傳播研究[J].體育文化導刊.2009（2）：11-14.

[3] 羅彥平，梁建平，周維臻，宋義，肖儒勇.運動智能結構的測量及相關分析[J].天津體育學院學報.2011（5）：444-448.

[4] 劉強德.多元智能理論視野中的體育教學評價研究[J].山東體育科技.2006（1）：79-80.