陽光體育下聾生大學生體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素分析

劉永磊

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 文章采用文獻資料法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對聾生大學生體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素進行調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：對場地器材匱乏、害怕受傷、認識偏差等是影響聾生大學生參與體育鍛煉的主要因素；建議政府及學校應(yīng)加大對殘疾人體育場地器材的投入，營造殘疾人參與體育健身的高保障環(huán)境。

關(guān)鍵詞 陽光體育 聾生大學生 體育鍛煉 影響因素

陽光體育，全稱全國億萬學生陽光體育運動，是在2007年4月29日全面啟動的。2011年3月5日，“保證中小學生每天一小時校園體育活動”被寫進政府工作報告[1]。《全民健身計劃綱要》（2011-2020）中也強調(diào)，大力推進殘疾人體育。建立健全殘疾人體育組織，培養(yǎng)為殘疾人服務(wù)的體育教師和社會體育指導(dǎo)員，組織開展殘疾人體育健身活動。公共體育設(shè)施進行必要的無障礙改造，為殘疾人參加體育活動提供便利[2]。聾生大學生作為大學生中的一個特殊群體，其參與體育鍛煉情況對“陽光體育”的實施和全民健身的和諧發(fā)展具有重要意義。

一、研究對象與方法

以鄭州師范學院、中州大學特殊教育學院的聾生大學生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀影響因素為研究對象。根據(jù)研究需要，以“殘疾人體育”、“聾生大學生體育鍛煉”、“聾生大學生”等為關(guān)鍵詞通過中國知網(wǎng)查閱相關(guān)文獻、期刊和相關(guān)政策法規(guī)，通過圖書館查閱相關(guān)書籍和著作，對所得文獻資料進行歸納整理，為本論文提供理論基礎(chǔ)。對鄭州師范學院、中州大學特殊教育學院的聾生大學生進行問卷發(fā)放，對所得數(shù)據(jù)通過計算機進行統(tǒng)計，利用SPSS17.0進行分析。

二、結(jié)果與分析

（一）聾生大學生參與體育鍛煉的態(tài)度分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有65.42%的聾生大學生非常喜歡和比較喜歡體育鍛煉，只有3.61%的聾生大學生表示不喜歡參與體育鍛煉，由此可見，聾生大學生參與體育鍛煉的熱情很高，體育健身對聾生大學生影響非常積極。將性別與聾生大學生作單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，其P大于0.05，這說明性別影響聾生參與體育鍛煉的關(guān)系不大，男女聾生大學生對參與體育鍛煉的態(tài)度不存在顯著差異。

（二）聾生大學生參與體育鍛煉項目的分析

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析得知，聾生大學生在參與體育鍛煉項目的選擇上存在男女生的差異性，首先，“散步”、“慢跑”是聾生體育鍛煉項目的首選，因為此項運動受場地器材受限較小，又相對簡單、安全，所以很受聾生大學生的喜歡；其次，在球類運動上，男生喜歡“籃球”、“足球”等對抗性運動項目，而女生則喜歡“排球”、“羽毛球”等隔網(wǎng)對抗的運動項目，這和普通大學生存在一定的相似性。此外，向健美操、形體操等韻操也很受聾生尤其是女生的歡迎，雖然聾生大學生他們存在聽力語言障礙，但是他們的模仿能力很強，尤其是舞蹈專業(yè)的聾生大學生，對動作的學習非常專心，接受能力有時要勝出普通大學生。通過這些數(shù)據(jù)分析表明，聾生大學生參與體育鍛煉的項目呈現(xiàn)多元化發(fā)展，其健身呈時尚化趨勢。

（三）聾生大學生參與鍛煉形式和健身場所的分析

從聾生大學生參與鍛煉的形式調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們在參與體育健身的形式首選是“和同學一起”，其比例多達52.36%，其次是“和朋友一起”，比例為21.02%，再者是“個人健身”與“和家人在一起”；對于聾生大學生參與體育健身活動的場所調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有44.38%的聾生大學生選擇學校操場或免費場所，位居第一；其次是選擇了公園廣場或社區(qū)，其比例為22.76%，選擇俱樂部等收費場所的比例最低。這可能是因為與同學或朋友在一起鍛煉可以相互照應(yīng)，選擇免費場所還是與其經(jīng)濟不富裕的現(xiàn)狀有很大關(guān)系

（四）影響聾生大學生參與健身的因素分析

首先是聾生大學生本身在心理生理或人體結(jié)構(gòu)等功能喪失或不正常，無形中給自己或家人增加了生活的負擔或心理負擔，他們參與體育健身活動的項目或范圍也受到很大的制約，在對聾生大學生參與體育鍛煉的同伴選擇的問題，他們多同選擇聾生大學生作為其鍛煉的同伴，并且多是避開正常大學生進行鍛煉，他們這樣做一是為了安全，二是說明其交際自我封閉。其次是受到一些傳統(tǒng)封建的觀念束縛，不能正確認識體育健身的平等化。有些人認為體育健身是健全人的游戲和鍛煉，當然在對體育技能與知識的掌握也是非常匱乏的，所以受這些偏見的影響在很大程度上也制約著聾生大學生參與體育健身活動；再者是適合殘疾人體育健身的場地、器材不足也是制約他們參與體育健身的一個重要因素。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，適合聾生大學生的專業(yè)運動場地卻是很少，他們參與健身的場地和普通大學生是在一起的，聾生大學生參與體育健身受安全因素的影響較大，所以，場地器材在一定程度上也制約了聾生大學生廣泛參與體育健身的重要因素。

三、結(jié)論與建議

聾生大學生參與體育鍛煉的態(tài)度較為積極，其參與體育健身項目呈多元化發(fā)展，但適合聾生大學生體育健身的場地器材相對不足；殘疾人自身的心理和生理、對體育健身認識的偏差及體育健身場地的匱乏是影響他們參與體育健身的重要因素。建議政府和學校應(yīng)加強對聾生大學生體育場地器材的投入，加強對聾生大學生體育健身知識的教育，營造聾生大學生參與陽光體育健身的高保障環(huán)境。

參考文獻：

[1] 陽光體育.http：//baike.haosou.com/doc/5632748.html.

[2] 國務(wù)院.全民健身計劃綱要[S].2011.06.

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[4] 翟帥帥.膠東半島地區(qū)殘疾人體育健身服務(wù)體系的構(gòu)建與實踐研究[D].魯東大學.2013.6.

[5] 孟亞里，伍勝福.我國殘疾人體育權(quán)利及保障策略研究[J].體育文化導(dǎo)刊.2013.2：6-9.

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