中職生學習動力不足的原因分析與對策思考

賴善波

【摘 要】中等職業教育對提高勞動者素質，加快培養技能型、實用型人才有著重要作用。中職生的學習動力也直接關系到中職教育的發展，關乎中職生的未來。目前我國中職生較為普遍地存在學習動力不足的問題，這對他們能否在學校獲得過硬的專業知識、能否在未來的工作崗位上施展才能有著極其不利的影響。本文分析了中職生學習動力低下的原因，并提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】中職生 學習動力 原因 對策

中等職業教育對提高勞動者素質，加快培養技能型、實用型人才有著重要作用。中職生的學習動力也直接關系到中職教育的發展，關乎中職生的未來。目前我國中職生較為普遍地存在學習動力不足的問題，這對他們能否在學校獲得過硬的專業知識、能否在未來的工作崗位上施展才能有著極其不利的影響。本文分析了中職生學習動力低下的原因，并提出了相應的解決對策。

一、中職生學習動力不足的原因

中職學生學習動力不足的原因可從內因與外因兩方面進行分析：

1.內在因素。一是中職生的自信心不足。中職學校的生源大多來自于當年中考分數較低的那一部分學生，學生普遍認為中職學校本身就比普通高中檔次要低，進去讀書也只是混個文憑，學成一門技術，將來好混口飯吃，時間長了容易抱著一種破罐子破摔的心理。此外，這些學生在中學期間大多學習基礎較差，在班級的排名比較靠后，自身比較懶，玩性比較大。與其他考上普通高中的同學相比，他們入學時就有種低人一等的感覺，信心容易受到打擊，久而久之，學習動力就會越來越弱。

二是中職生對未來前途的迷茫。在中職生看來，進入中職學校上學意味著沒有前途，他們看不到未來，又對自己的目標不甚了解。也有許多學生入學前僅根據市場需求或父母、朋友的推薦選擇專業，自己并不清楚所報專業究竟在未來扮演什么角色，同時也不了解自己究竟適合什么專業，結果在學習過程中發現現實與理想有著巨大差距，導致對專業學習產生厭惡心理，進而出現學習動力下降的現象。

2.外在因素。中職生之所以學習動力不足，除內在因素之外，還受許多外在因素影響。一是社會因素。國家和地方政府對中職學校支持太少。我們能在各種新聞媒體經?？吹絿矣謱⒅攸c扶持某所重點高校的消息，卻鮮見國家或地方政府重點扶持某所中職學校。這充分說明國家和地方政府對中等職業教育重視程度不夠。此外，社會上往往認為中職學校檔次不高，比不上普通高中，自然而然地對中職學校產生輕視心理。在就業方面，一些用人單位盲目追求高文憑、高學歷的大學生，認為中職生一無是處，從而也造成了中職生就業困難的局面。中職生在社會上難以得到應有的尊重，這無疑使得他們的學習動力嚴重不足。

二是教師因素。首先，一些中職學校往往在師資配備上存在投入不足現象，在招聘教師時也往往難以如意，從而導致中職學校教師的學歷參差不齊，教學質量參差不齊，科研能力參差不齊，教師素質參差不齊。其次，有些教師認為完成基礎的教學任務就是他們的本職工作，因而他們不愿意走近學生，無法了解學生的需求，拉長了老師與學生的距離感。跟著這樣的老師學習，學生得不到重視，感受不到溫暖，能學到的知識少之又少。還有一些教師對學生的要求不嚴，臨近考試時給學生劃重點；教師監考不夠嚴格，考后學生給老師求情，請求通過的現象也屢見不鮮，這些不良風氣直接影響到學生的學習動力。再次，中職學校主要強調技能的培養，而教師往往只會停留在課本上，所授知識呆板僵化，不能做到活學活用，因此不能滿足中職學生的需求。可以想象，如果沒有一批綜合素質高、責任感強的教師，又怎能激發中職生的學習動力呢？

三是學校因素。中職學校把培養學生的職業技能作為辦學核心，強調鍛煉學生的動手實踐能力，這就要求學校的硬件配備齊全。在當今知識大爆炸、信息大爆炸的時代，放眼全國乃至世界，科學技術每天都會有巨大發展，技術更新的周期不斷縮短。為了追求更高的勞動生產率和產品價值，許多企業不斷購買新的設備和儀器。然而這些設備要比學生在學校操作學習的設備先進得多，從而導致學生在校學習的知識無法完全應用到實際，結果當學生畢業進入企業以后，又必須重新學習。這樣就會浪費大量的人力、物力和財力，學生進入企業工作時，也會有巨大的挫敗感，這些必然影響在校學生的學習動力。

二、激發中職生學習動力的對策建議

1.明確目標，著力提升中職生的學習信心。中職學校首先要在思想上引導學生有一個積極向上的學習態度，要讓他們對未來充滿信心，用堅定的學習信念鞭策中職生披荊斬棘，進一步激發其學習動力。通過對學生所學專業的深入分析，讓學生明確自己所學的專業對社會發展的推動作用和美好前景，最終使他們意識到自己所學專業的優越性。除此之外，還要有針對性地對學生開展啟發式教育，引導學生主動探索、主動體驗、主動學習。同時要多鼓勵學生走出校門，投身于實際應用中。通過實踐才能檢驗所學知識的有用性，使學生認識到自己的優點與不足，激發學生的學習動力。

2.加大投入，不斷促進學校軟硬件設施的優化。國家要更加重視中等職業教育，不斷加大對中職學校的資金投入。一方面通過經費支持，提升教師的整體素質，讓教師去企業一線學習鍛煉，讓他們了解自身研究領域最前沿的科學技術，并把在企業一線學到的專業技能傳授給學生。同時，通過經費支持，號召老師帶領學生一同開展科研攻關，以激發學生學習的積極性、主動性和創造性。另一方面，國家要加大對中職學校硬件設施的投入，不斷加快學校實驗和實習設備的更新速度，爭取與企業接軌，這樣能讓學生走出校園即可發揮其所學之長。通過加大投入，不斷改進中職學校的軟硬件設施，學生的學習動力無疑會得到進一步激發。

3.多加獎勵，激發學生的創造發明能力。中職學校可以設立更多的精神獎勵和物質獎勵，調動學生的積極性，去主動搞發明、搞創造，申請國家專利，思考技術創新。而這些措施又會激發學生重視基礎理論的學習，提高他們的學習動力。

4.政策支持，讓更多中職生得到深造機會。當前中職學校畢業生更多的是選擇就業，即使能夠升學深造，也往往只能獲得?？莆膽{，而當下社會普遍認為?？莆膽{就是成績差、水平低的代名詞。這樣導致中職生即使再繼續深造，也因為?？莆膽{含金量不高而屢屢在求職中遭到淘汰。因此，國家應通過政策支持，讓中職畢業生能和普通高中畢業生一樣，有更多繼續深造的機會，獲取更高的學歷和文憑，這樣無疑會激發中職生的學習動力，讓他們去更加刻苦學習，力爭奮發有為。