提高初中地理教學質量的思考

周貴隆

[摘要]提高地理教育教學質量，關鍵在課堂；素質教育的主陣地是課堂；教師的價值更主要地體現在課堂上。教師應抱著吐故納新的態度，將課堂改革真正落到實處，使課堂出現真正以學生為中心的生動活潑的學習場面，打造出更高效、優質的課堂。

[關鍵詞]課程改革教學質量教學技能

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130127

筆者有幸參加廣西師范學院2014年教育部“國培計劃”——中西部初中地理骨干教師頂崗置換培訓班的學習。培訓不但全面，而且細致，有專家對地理科備課流程的詳細講解，有課堂實錄，有計算機輔助技能培訓，還有師德師風的案例講述等。幾個月的培訓給筆者帶來了思想上的洗禮、理念上的革新，使筆者樹立了課程改革的新理念。下面談談這次培訓給筆者帶來的一些教學上的思考。

一、教師要樹立課程改革的新理念

一個優秀的教師必須要明確課程改革目標，樹立課程改革的新理念及新的正確的教育觀，要善待學生、尊重學生。教師不僅要把地理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，而且要注重檢查學生對知識掌握的程度。在問題面前，教師要和學生一起尋找答案，成為學生學習的伙伴。教師要從“知識的權威”轉變為“學生地理學習的參與者”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生地理探究的促進者、組織者和指導者”。在知識面前每個人都是平等的，要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。作為一名教師，筆者認為這種觀念的形成是很重要的。

二、教師要掌握先進的教學方法，提高教學技能

地理教學要以《初中地理課程標準》為依據，其中的“設計思路”、“活動建議”等就是很好的教學方法。教師通過參加各種培訓班，可以得到教學方法技能方面的很大提高。例如筆者通過這次學習，在名師課堂范例中，從備課到課堂教學過程都學到了許多好的方法；在計算機輔助技能的培訓中，筆者初步學會了地理多媒體課件和地理微課的制作方法；在基地學校的實習中，學員們的經驗交流飽含了好的教學技巧和方法；在校本教學活動中，師院張勝前老師的多次回訪指導點評讓筆者受益匪淺。

三、教師“終身學習”的必要性

之前筆者總認為，自己從教二十多年，已經有了不少的經驗，總以為教育就是這樣，教育學生就是這樣，上課也就是這樣了，學習、進修沒多大必要。可是，通過這次的培訓學習，筆者發現了自己教學中的不足，使筆者感受到地理學科是一門專業性很強的學科，地理教師只有不斷提高自己的學科素養，才能更好地勝任本職工作。一名優秀的地理教師心中要裝著目標，要以欣賞的眼光看待學生，要以真誠的態度對待學生，在實踐中增長教育的智慧，提升教育的視野。“要給學生一杯水，教師要有一桶水”的思想在今天的信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流的活水，需要和學生近距離地溝通和交流，與學生共同學習，這才是適應新時代的基本要求。

四、教師要明確今后課堂教學改革的方向

第一，要借助多媒體技術手段，優化教學模式。隨著新課程改革的進一步深入，利用現代科技手段提高教育水平已成為各類學校所關注的大事。多媒體教學作為現代教育的一種重要手段，打破了傳統教學模式。使用多媒體教學，不僅可以提高教學內容的質量，而且能讓學生更容易接受。地理教師要努力實現信息技術與課程的整合，利用現有的軟件、資料，或者自己制作有利于教學的圖文并茂、生動形象的課件，運用于地理課堂教學中，這對提高課堂教學效率、完成教學目標、激發學生學習興趣能起到事半功倍的效果。

第二，要積極推進教學互動，努力激發學生學習地理的興趣。師生互動旨在讓學生積極主動地思考，不僅要讓他們“思考問題、回答問題”，更要讓他們“會提出問題、分析問題和解決問題”。良好的師生互動不僅僅是一種教學形式，更是教學原則和教學思想的體現。因此，凡是能調動學生積極思維以完成認識上兩個飛躍的各種教學活動和措施，都可以看成是好的師生互動。而實施師生互動的關鍵就是要了解學生的發展水平，從學生的實際出發，努力激發學生的認知沖突，引發學生強烈的興趣和求知欲，讓他們通過自身的實踐活動和情感體驗，來提高分析、解決問題的能力，形成“自主—合作—探究”的學習方式。

第三，要努力構建和諧、師生共賞的地理課堂。教學中教師要有自己的特色，要有創新，形成自己的教學風格。教學過程要藝術化，能夠放飛激情，張揚個性，充分展示教師的魅力和智慧，引起學生的共鳴。教師要注意自己的言行舉止、儀容儀表，在課堂中用高尚的品格修養、嚴謹求實的治學態度、強烈的責任意識、無私的奉獻精神去充分感染學生，激發學生自主學習和合作學習的熱情，構建和諧、師生共賞的地理課堂。

總之，提高地理教育教學質量，關鍵在課堂，素質教育的主陣地是課堂，教師的價值更主要地體現在課堂上。讓我們抱著吐故納新的態度，將課堂改革真正落到實處，使課堂出現真正以學生為中心的生動活潑的學習場面，打造出更高效、優質的課堂。

（責任編輯周侯辰）