提高高中思想政治教學(xué)效率的策略

王勇

[摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施好幾年了，高中政治課堂教學(xué)也獲得了一定的成效，但依然存在著這樣或那樣的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，需要制定有效的教學(xué)策略，從而更有效率地教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治教學(xué)效率策略

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）130093

轉(zhuǎn)眼間新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施好幾年了，在新老教育理念方針沖撞、交替的這段時(shí)間里，高中政治課堂教學(xué)狀況得到了一定的改善，但由于仍處在改革階段，政治課堂依然存在著這樣或那樣的問(wèn)題。如教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法老套，學(xué)生對(duì)思想政治課缺乏興趣等。而這些問(wèn)題影響了思想政治教學(xué)的效率，導(dǎo)致一些課堂就像是教師學(xué)生走過(guò)場(chǎng)，非常低效甚至無(wú)效。這樣下去，顯然不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展。因此教師需要制定有效的策略，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下緊跟時(shí)代的步伐，剔除過(guò)去教學(xué)中的糟粕，從而更有效率地教學(xué)。

一、當(dāng)前高中思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后，高中思想政治課堂教學(xué)逐漸出現(xiàn)了可喜的變化，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際和時(shí)事熱點(diǎn)，更好地理解學(xué)科知識(shí)，在課堂上逐漸敢于表達(dá)自己的看法，提出自己的疑問(wèn)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但由于受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，目前仍有一些掛羊頭賣狗肉的現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)中打著“新課程理念”的旗號(hào)，卻依舊重視接受式、灌輸式、填鴨式的學(xué)習(xí)方式。如當(dāng)今學(xué)校過(guò)于重視高考成績(jī)，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)提高考試成績(jī)，背誦重點(diǎn)、做題目和講題目成了最主要的教學(xué)模式，使得學(xué)生喪失對(duì)政治學(xué)習(xí)的情感與活動(dòng)體驗(yàn)；甚至在高考的影響下，有些學(xué)生輕視對(duì)政治課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為它不是主課，因而投入的精力和時(shí)間相當(dāng)有限。

二、提高高中思想政治課教學(xué)效率的方法

（一）更新教學(xué)觀念

教師的教育觀念首先會(huì)影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。教學(xué)觀念更新的首要任務(wù)是樹立先進(jìn)科學(xué)的教師觀，重新明確教師在課堂上的角色和作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師充當(dāng)?shù)氖穷愃迫轿槐Ｄ返慕巧麄円獋魇谥R(shí)，解答疑難，組織應(yīng)對(duì)考試；而學(xué)生需要做的僅僅是跟著教師走，相信教師的判斷，服從教師的安排。顯然，這種教學(xué)觀念會(huì)消極地影響課堂教學(xué)的有效性，要想消除這種影響就應(yīng)該重新確立教師的角色。新課程標(biāo)準(zhǔn)里要求以學(xué)生為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的潛能，教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。此外還要樹立科學(xué)健康的學(xué)生觀，尊重和理解學(xué)生在課堂上的地位，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，以學(xué)生為本，熱愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建和諧互動(dòng)的師生關(guān)系。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)觀念需要付諸于教學(xué)行動(dòng)，而教學(xué)行動(dòng)需要借助教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)完成。就目前來(lái)看，封閉、刻板和傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是不利于提高政治課堂效率的。作為一名政治教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，制定先進(jìn)、開放和新穎的教學(xué)計(jì)劃，既讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，也讓自己教得愉悅。工欲善其事必先利其器，教學(xué)也同樣如此，想要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要備好課。備課充分，一堂課就成功了一半。此外，教師還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，擬定教學(xué)計(jì)劃，既要保證學(xué)生的發(fā)展需求還要兼顧學(xué)生的個(gè)人狀況。其次，要備教材。教材內(nèi)容并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論如何都存在一定的局限性和適用范圍，不可能做到面面俱到。因此要求教師能夠正確認(rèn)識(shí)教材，吃透教材，充分利用教材但又不能拘泥于教材，即對(duì)教材進(jìn)行再度開發(fā)，把教材真正用活、用好，并能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，真正貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

濃厚的興趣可以激發(fā)出意想不到的巨大動(dòng)力，是成功的重要前提。外國(guó)著名學(xué)者羅素說(shuō)過(guò)：“一切學(xué)科都應(yīng)從心靈啟發(fā)開始，教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手段應(yīng)該是導(dǎo)火線、沖擊波和興奮劑。”這就要求教師改進(jìn)課堂講授方法，通過(guò)結(jié)合案例、應(yīng)用現(xiàn)代化手段、關(guān)注時(shí)事等方式進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)不時(shí)地提出一些能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的話題和觀點(diǎn)，從而使課堂更加活躍輕松。要知道，學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的喜愛(ài)程度會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)該教師所授課程的興趣。

當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的碰撞導(dǎo)致思想政治教學(xué)效率不佳的問(wèn)題被無(wú)限放大。許多教師對(duì)于該問(wèn)題的解決無(wú)從下手，或者原地踏步，這顯然是不好的。作為教師應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，逆流而上，從自身出發(fā)，努力更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而打破桎梏，更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]候淑賢. 提高高中思想政治教學(xué)效率的策略[J]. 學(xué)周刊，2013（22）.

（責(zé)任編輯袁妮）