初中思想品德課采用“講學稿”教學模式的體會

蘭艷宜

[摘要]初中思想品德課是對學生進行品德教育的必修課，是學校德育工作的重要組成部分。初中思想品德課有很多有效的教學模式，其中“講學稿”教學模式就是一種行之有效的教學模式。

[關鍵詞]初中思想品德講學稿教學模式改革

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130082

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》頒布實施以來，教育改革的春風吹遍了祖國大地，教育領域掀起了一場轟轟烈烈的改革熱潮，基礎教育的改革也在如火如荼地進行中。我校適應教育改革和發展的趨勢，從2011年起實行課堂教學模式改革，各科都采用“講學稿”教學模式進行教學，思想品德學科也不例外。我校思想品德學科采用“講學稿”教學模式進行教學幾年來，教育教學成績有了較大的提高，這充分說明“講學稿”教學模式是行之有效的。下面本人結合自己的課堂教學實踐談談使用“講學稿”教學模式進行教學的一些體會，供同仁們商榷。

一、“講學稿”簡介

思想品德學科的“講學稿”由科任老師編寫，課前或課堂發給學生做，它集學案、教案和練習為一體，既是學生自主學習的依據，也是教師教學的依據?！爸v學稿”的主要內容包括：1.學習目標；2.學習重點和難點；3.自主學習；4.預習交流展示；5.活動探究；6.鞏固訓練；7.課堂小結；8.教與學心得。

二、采用“講學稿”教學模式進行教學的體會

（一）采用“講學稿”教學模式進行教學有利于培養學生的自學能力

課堂上，教師將編寫好的“講學稿”發給學生做，學生用15分鐘左右的時間在朗讀課本內容的基礎上完成“講學稿”中的“自主學習部分”?！白灾鲗W習部分”以填空和問題的形式呈現，學生在課本中找出答案后，將填空題答案寫在“講學稿”上，將“講學稿”所列問題的答案在課本中歸納出來并將問題的題目寫在課本中相應的位置。這樣學生通過“自主學習部分”的學習，對課本基礎知識自主進行了梳理，既培養了學生的閱讀能力，又培養了學生的自學能力。本校采用“講學稿”教學模式幾年來，學生的閱讀能力和自學能力有了較大的提高，為學生的進一步學習打下了良好的基礎。

（二）采用“講學稿”教學模式進行教學有利于突破教學重難點

采用“講學稿”教學模式進行教學，首先在學生自主對課本基礎知識進行梳理的基礎上，由部分學生展示分享自己的學習成果，即對課本基礎知識進行梳理的情況，教師再進行點撥，然后師生共同完成“講學稿”中的“課堂探究部分”?！罢n堂探究部分”以活動探究的形式探究本課的重點和難點，師生的精力主要放在解決重點知識和難點知識上，對于學生通過自主學習能夠掌握的知識則一帶而過，不再贅述。這樣既大大節約了課堂教學時間，又有利于提高課堂效率。師生在完成“課堂探究部分”的基礎上共同歸納本課知識，形成知識體系，便于學生掌握。我校采用“講學稿”模式進行教學幾年來，發現這一教學模式有利于師生集中精力突破教學重點和難點，有利于提高課堂實效。

（三）采用“講學稿”教學模式進行教學有利于提高思想品德學科的教學成績

俗話說：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”雖然分數不是衡量學生思想品德素質的唯一標準，但不可否認，分數是衡量學校教學質量、教師教學效果的重要標準，也是學生升入高一級學校的重要依據，學生學習成績的優劣對學校、教師、學生的影響巨大。因此提高學生的學習成績具有十分重要的意義。思想品德學科“講學稿”中的“課堂鞏固練習部分”是教師結合本節課的知識尤其是重難點知識，從近兩年全國各地的中考真題中挑選出來的，還有一些是教師結合社會熱點精心設計的。學生通過完成“講學稿”中的“課堂鞏固練習部分”，可以檢驗自己是否真正掌握所學的知識。同時通過練習正規的中考真題，有利于提高學生的審題和解題能力，也有利于學生掌握適合自己的答題方法和答題技巧，有利于學生提高學習成績。我校思想品德課采用“講學稿”教學模式進行教學后，各個年級、各個班級學生的考試成績都有所提高。2014年中考，我校思想品德學科取得了優異的成績，優秀率和及格率都創歷史新高，分別排在了整個南寧市的第十六位和第十九位，還得到了市教科所領導的表揚。

（四）采用“講學稿”教學模式進行教學有利于培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀

我國著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！绷暯娇倳浽谖逅那嗄旯澋奖本┐髮W考察并發表重要講話時強調，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。他強調“人生的扣子從一開始就要扣好”。習總書記樸素又生動的比喻，蘊涵著豐富的人生哲理，深刻揭示了價值觀教育要抓早、抓實的重要性。青年時代是人生的黃金期，是走好漫漫人生路的起步階段。由此可見對青少年進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育是多么的重要和必要。學校是對青少年進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育的主要陣地，思想品德課是對青少年進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育的主渠道，對青少年進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育是初中思想品德課教師責無旁貸的歷史責任。鑒于此，我們在設計“講學稿”時，在“活動探究部分”選用了一些既有利于突破本課重難點知識，又有利于陶冶學生道德情操，提升學生思想道德境界的事例。同時，我們還在每一份“講學稿”的頁眉和頁腳寫上了對學生具有思想教育意義的名言警句作為課堂延伸部分供學生瀏覽品讀。學生通過長期探究和品讀“講學稿”中具有思想教育意義的事例和名言警句，思想境界和道德情操也在潛移默化中得到了提高。可見，采用“講學稿”教學模式進行教學，有利于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于教會學生學會學習，學會做人。

總之，采用“講學稿”這一教學模式進行教學，讓學生帶著任務去學習，使學生由被動學習變為主動學習，由“要我學”變為“我要學”，有利于培養學生自主探究、自主學習的能力，有利于調動學生學習的積極性和主動性，有利于提高學生的自學能力和思維能力，有利于提高學生的學習成績，有利于培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐證明，“講學稿”教學模式是行之有效的教學模式，值得借鑒。當然，任何一種教學模式都不可能是十全十美的，“講學稿”教學模式也存在著這樣或那樣的不足，需要我們在教育教學實踐中不斷地修正和完善。筆者相信只要我們大膽地改革創新，就一定能在教育教學實踐中摸索出適合初中思想品德學科的教學模式和教學方法，我們的初中思想品德課教育教學就能取得更大的實效，就能邁上一個新的臺階，就能完成新時代賦予思想品德課教師的光榮使命。

（責任編輯袁妮）