如何提高初中英語課堂教學的時效性

顧睿

摘 要：有效性的教學要求教師能夠在一節課堂的時間內發揮教育的最大作用，讓學生能夠學習到更多的知識，掌握更多的英語學習技能等。教師在提升課堂的有效性時要注意遵守教學的客觀規律，用合適的教學方法激發學生學習英語的興趣，調動起學生學習英語的積極性，要能夠提升初中英語課堂的教學效率和教學質量。隨著素質教育的開展，更多強調將學生放在課堂的主體地位，但是教師也要明確地認識到教師仍然要成為課堂的主導者，能夠指導學生更好地進行學習。

關鍵詞：英語課堂；興趣；教學質量

英語作為全球使用最為廣泛的一門語言，學生有學好英語的必要性，因此，初中英語教師要重視英語課堂教學。初中英語已經不再像小學時候學習英語那樣處在簡單的音標、單詞的學習，而是步入了一個新的階段。在這一階段，教師要做好本職工作，帶領

學生進行更加深入的學習思考，要能夠讓學生體會到學習英語的

樂趣。

一、教師在教學過程中要注重培養學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。學生對一門課程如果產生了學習興趣，那么學生就會積極主動地進行學習，所以，教師要想提高初中英語課堂的時效性，首先就要提高學生對英語的學習興趣。教師可以在教學過程中采用適當的教學方法進行教學。在校園里和班級里都有很多的可利用之處，教師向校領導申請在校園內張貼英語的名言

警句，對照英語和漢語，這樣學生在校園里也能處處受到英語的影響。教師還可以在班級里設置英語角，在英語角的地方固定展示同學的優秀作業，或者是多補充與課文相關的文化背景知識，開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英語書寫競賽等活動，創造直觀、生動、自然的教學環境，在濃厚的英語圍繞的環境下，激發學生的學習興趣，讓學生自發地進行英語學習。教師要想激發學生的學習興趣，就要充分地豐富課堂教學內容，采用多種多樣的教學方法讓學生充分地感受到英語課堂的魅力。現在最為常用的教學工具就是多媒體教學工具，多媒體教學工具集聲音、圖片、文字等為一體，方便了教師教學。英語教師要合理適當應用多媒體技術進行教學，創設良好的教學環境。如，在進行英語單詞復習的時候，教師可以將單詞劃分為一類進行復習，利用多媒體，教師可以從網上下載圖片，讓學生對照著圖片說出英語單詞。面對色彩鮮艷的圖片，不僅能激發學生濃厚的學習興趣，還能讓學生對應圖片記憶單詞，加深學生對英語單詞的印象。多媒體教學工具的出現雖然方便了教師教學，但是教師也不能過分依賴多媒體進行教學。教師要明確意識到，多媒體是教學的輔助工具，最重要的還是我們的教師。

二、教師在教學過程中要注重營造嚴謹的課堂教學環境

常言說：“沒有規矩，不成方圓”。因此，教師能夠認識到課堂的紀律也是極為重要的一方面。雖然現在強調營造活潑、良好的學習氛圍，但教師也不能過分地放縱學生在課堂上自由發言，無視紀律問題。如果課堂紀律過于松懈，那么教師的教學內容再豐富多彩，也很難使得學生能夠聽進去。所以，教師要想提高英語課堂教學的時效性，就需要管好學生上課時的紀律問題。對于在課堂上總是搗亂的學生，教師不能一味地進行批評，要能夠正確地加以引導，讓學生認識到學習英語的重要性以及自己的一些不良行為給愛好學習的同學所帶來的不好的影響。良好的課堂環境能夠加快教師教學的步伐，從而提升課堂教學的效率。營造嚴謹的課堂教學環境，教師除了要注重學生的紀律問題，還需要從自身找原因。教師在教學過程中，要提前進行充分的備課準備，這樣，教師才能在課堂上順利地進行授課。在課前進行備課時，教師要充分為學生考慮，從學生的角度出發看待問題。這樣，教師的一節課才是成功的，才能傳授給學生更多的英語知識。由此教師能夠認識到，嚴謹的英語課堂教學不僅僅需要學生具有較強的自我約束能力，還需要教師能夠充分進行備課，這樣才能提高初中英語課堂教學的時效性。

三、在課堂教學過程中，教師要尊重學生，因材施教

初中生已經有較強的自尊心，教師在課堂教學過程中應當尊

重學生，不要用過于惡劣的語言批評學生，教師如果不尊重學生，很容易讓學生產生逆反心理，做出更加叛逆的行為舉止。所以，教師在課堂教學的過程中，要尊重學生。學生與學生之間是存在一些差異的，也就是有學習成績好的學生，也有學習成績較為不理想的學生，面對不同學習成績和學習能力的學生，教師要同等對待，不能因為學生成績的好壞，而對學生存在偏愛和偏見。教師在課堂教學過程中也要多給成績不好的學生發言機會，讓他們意識到教師

也是關注他們的，從而增強其學習英語的自信心。

教師要想提高初中英語課堂教學的時效性，就要從學生的實

際情況出發，制訂合適的教學計劃和教學模式，能夠在課堂教學過程中充分展現教師魅力，提高課堂教學質量，提升學生對英語學習的興趣，讓學生學到更多的英語知識。

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