淺析中學英語閱讀理解教學

馬福俊

摘 要：初中英語閱讀在英語教學中有著舉足輕重的地位，在中考中，也占據著重要的分值，新課標改革下，掌握有效的教學方法，提高學生閱讀能力是每個教師的責任和義務。

關鍵詞：初中英語；閱讀理解；興趣

英語閱讀在全國各省都是必考的部分，是英語教學中的組成部分之一。英語閱讀考查的不僅僅是個人的英語閱讀能力，更考查的是學生學習英語的綜合能力。學生必須廣泛閱讀大量英語素材，養成閱讀的好習慣。

一、初中英語教學的困境

很多地方的學生從三年級就開始學習英語，但是由于中國的應試教育，學生基本屬于被動學習，單純死記硬背，不懂也不理解，造成很多學生從心底抵觸英語的現象。學習英語本身就是一件枯燥的事情，教師教學過程中照本宣科，不采取靈活多變的教學模式，總是讓學生被動接受，不能夠發揮學生的主觀能動性，嚴重影響英語閱讀的教學效率。對于英語的閱讀理解，教師一般會重視對語法、結構進行分析，將一些有代表性的句子，分成若干份，分開講解，往往會忽略學生對文章的理解，這是很不科學的，對于基礎薄弱的學生而言，他們很難找到關鍵詞或關鍵點，總是判斷失誤，嚴重打擊了學生的學習熱情和學習動力。

二、如何提高學生的閱讀能力

1.情景模擬，提高學生的興趣

教師要重視激發學生的學習興趣，認真備課，根據新課標的要求，采用不同的教學手段，進行趣味教學。比如，選擇一些比較經典的閱讀內容，讓學生扮演其中的角色進行對話練習；續寫故事、改編故事，提高學生的興趣，還能加深對英語閱讀的理解。

2.巧奪智慧

有時候，英語閱讀中會出現一些有趣、好玩、生動的地方吸引學生，那么，對于這些學生感興趣的語句，教師可以摘錄出來，進行針對性的講解。學生有興趣了才愿意學，愿意學了也就有信心，有了信心也就更愿意學，如此反復，形成一個良性循環，學生的閱讀能力自然就會提高。

3.大量閱讀

教師要精心為自己的學生挑選一些適當的文章，這對提升學生閱讀能力有很大的幫助，這些文章要內容有趣、篇幅適中、針對性強。閱讀能力的高低是學生積累閱讀技巧和單詞量的綜合體現。增加學生的詞匯量，是提高學生閱讀能力的重要環節。

4.自學能力

英語閱讀是最適合培養學生自學能力的方式。教師要幫助學生克服心理障礙，樹立雄厚的信心。即便學生在閱讀能力上取得一點點成績，教師也要表揚。

學習本身就是一個日積月累的過程，學習英語亦是如此。教師應運用多種教學方式，使英語融入學生的日常生活，讓其在潛移默化中進步。

參考文獻：

李新萍.淺析中學英語閱讀理解教學[J].信息教研周刊，2013（16）：79.

？誗編輯 鄭 淼