怎樣在英語教學中培養學生的聽說能力

李文成

“聽說領先，讀寫緊跟”是英語教學的重要原則，“聽懂英語，開口說英語”是我們英語教學的重要任務。可是，由于長期受傳統教學思想的影響，英語教學往往是“老師講，學生聽”，聽說訓練沒有引起足夠的重視。語言的主要作用是交際，語言教學為了教會學生運用語言，因此，英語課是一門實踐課，在課堂教學中，我們教師應該運用各種教學手段培養學生的聽說能力，下面是我在八年級英語教學實踐中的幾點淺顯嘗試，與大家共勉。

一、培養學生良好的聽說習慣

英語中的聽說猶如一對孿生姐妹，不能分離，初中生愛說、愛動，尤其是在活潑輕松的英語課堂上更是如此，他們往往不停地說話或者是因為想發表自己的見解打斷他人的發言，這些不良習慣對學生學習英語很不利。因此，在學習仁愛版八年級英語教材時，我總是根據學生的身心特點培養學生的聽說能力，例如，在教學過程中，我時常開展“優秀聽眾”活動，根據教材內容設計多種形式的“大比拼”，學生如果在學習過程中不認真傾聽就會錯失良機，對那些表現好的學生，我用獎勵貼畫或口頭表揚的形式鼓勵他們，“Super！”“ Very good！”“Wonderful！”等是我常用的語言，在這個過程中，我還聘請一部分學生當醫生，給其他同學找“病蟲”，這樣，就很好地培養了學生認真聽的習慣。

二、給學生創設良好的聽說環境

在英語課堂教學中，我們教師應該努力給學生創設良好的語言環境，讓學生在良好情境中學會表達，在師生交流、生生交流中靈活運用英語知識，在學習仁愛版英語教材時，我常常采用這樣的方式：（1）五分鐘演講。在上課之前，我總是組織學生進行演講，可以講一個英語小故事，可以唱一首英語歌曲等；（2）談話法（free talk）。在學習仁愛版八年級英語教材時，我常常給學生提供一定的話題，讓學生兩兩對話；（3）表演法。老師根據教材內容，給學生設定表演內容，學生為了完成共同的任務，他們在學習了某些詞匯、某些句型后編排演練；（4）用英語問候。在學習仁愛版八年級英語教材時，見到學生，我都用英語問候他們：“ Good morning.”“ How are you？”“How do you do？”等都是我常用的語言。學生正是在這良好的英語環境中，才產生了聽英語的興趣，才產生了說英語的興趣，久而久之，學生的聽說能力有了大幅度提高。

總之，要想提高八年級學生的英語聽說能力，需要我們教師的不斷努力，在今后的教學工作中，我將繼續采用行之有效的方式，把英語課上成真正的英語實踐課，真正提高學生的英語聽說能力。

？誗編輯 魯翠紅