初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究

田春燕

摘 要：在目前的初中英語閱讀教學中存在著閱讀速度慢、理解能力差的問題，這與初中英語教學中的低效性有很大關系。在初中英語閱讀教學中激發學生的學習興趣，培養學生的閱讀技能，提高閱讀教學的有效性，已經成為非常重要的課題。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；有效性

英語作為一門語言學科，學習英語最重要的是語言運用技能的提高，閱讀作為語言運用技能的重要體現，在英語學習中的地位得到了提高。那么，在初中英語閱讀教學中，如何提高課堂教學有效性呢？

一、提高學習興趣，引導學生愛上閱讀

在英語閱讀教學中，培養學生的閱讀興趣尤為重要，教師要尋找學生熟悉和與現實生活息息相關的閱讀素材，提高學生的閱讀興趣，開闊學生的閱讀視野，讓學生愛上閱讀。一方面，為了激發學生的閱讀興趣，教師還要在課堂教學中善于提出學生感興趣的話題，讓學生帶著問題去閱讀，讓學生感興趣。另一方面，教師要善于結合實際生活為學生創設生動的情境，如，利用圖片、手勢、實物、多媒體等手段教學，逐漸提高教學效率。

二、拓展閱讀文本，豐富學生知識

在英語閱讀教學中，教師要積極地拓展閱讀文本，逐漸提高學生的閱讀理解能力，讓學生的閱讀水平得到提高。在每一個單元中都有一些典型的閱讀文本，教師在讀透之后應該利用課文閱讀資源為學生安排針對性的教學，促進學生養成閱讀習慣。此外，教師還應該為學生增添適當的課外閱讀素材，在閱讀素材中引入異國文化，通過閱讀優秀刊物資料，提高學生閱讀能力。例如，根據節日、文化、音樂、愛好等主題開展閱讀材料選擇與訓練，在切合實際的基礎上提高學生知識水平。

三、滲透閱讀策略，提高閱讀水平

在教學過程中教師要積極地滲透閱讀的策略，讓學生在閱讀過程中了解和掌握閱讀技能方法，從而提高閱讀水平。首先，教師要滲透預測法。例如，在閱讀素材中通過對題目預測讓學生預測閱讀文本的內容、方向等等，通過這樣的預測可以讓學生更容易地理解文章。其次，教師要滲透略讀法。例如，在閱讀的過程中通過對文章題目、段落首句尾句、關鍵句等引導學生學會猜測和理解。此外，教師還應該滲透推斷法、概括法等，讓學生學會對文章內容有效理解，從而提高他們的理解能力和閱讀水平。

參考文獻：

馮朱芳.突出任務引導，指導閱讀探知：初中英語任務型閱讀教學之探析[J].考試周刊，2014（34）.

？誗編輯 董慧紅