尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

申海霞

教育的根本目的是促進(jìn)人的自由、全面發(fā)展，培育高素質(zhì)人才。所以，在教學(xué)過(guò)程中要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，真正從學(xué)生需要出發(fā)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這就需要在教學(xué)實(shí)踐中變“教師為本”為“學(xué)生為本”。堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)。

一、營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，在師生的思維碰撞中，發(fā)揮學(xué)生的主體性

和諧的課堂氛圍要由我們老師來(lái)調(diào)控，所以要從老師開(kāi)始做起。

1.把微笑、信任帶進(jìn)課堂。教師對(duì)學(xué)生的期待是通過(guò)微笑來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛(ài)的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。面帶笑容走進(jìn)教室，讓每個(gè)學(xué)生看到你眼中的愛(ài)，這就是和諧課堂的開(kāi)始。

2.把鼓勵(lì)、贊揚(yáng)帶進(jìn)課堂。學(xué)生主體地位是通過(guò)學(xué)生參與課堂教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的，而學(xué)生的積極參與離不開(kāi)老師的鼓勵(lì)。所以，老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。贊揚(yáng)是最好的鼓勵(lì)，在孩子們的發(fā)言中善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，有新意，有獨(dú)特見(jiàn)解地及時(shí)給予贊許。這樣做不僅營(yíng)造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.把尊重、民主帶進(jìn)課堂。學(xué)生在民主、和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才會(huì)想說(shuō)、想問(wèn)、想創(chuàng)造。在課堂上，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，才能激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。同時(shí)，要尊重每一位學(xué)生，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的閃光點(diǎn)，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

二、把教學(xué)的目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)能力

教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)教學(xué)方向的，是教學(xué)的靈魂。但它是從教學(xué)的角度提出的要求，有“要求性”“結(jié)論性”的特點(diǎn)。不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。我們可以創(chuàng)設(shè)情景，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為探究題。讓學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中探索知識(shí)，最后理解掌握知識(shí)。

探究問(wèn)題的設(shè)置要有啟發(fā)性，也要符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力。如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響這部分內(nèi)容時(shí)，以問(wèn)題的形式讓學(xué)生展開(kāi)討論分析，問(wèn)題是：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校袥](méi)有感受到經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的影響？人民幣匯率的變動(dòng)對(duì)你的影響是什么？學(xué)生就會(huì)思考經(jīng)濟(jì)全球化與自己的關(guān)系。在探究問(wèn)題的過(guò)程中理解掌握了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求。

這也意味著我們要把目標(biāo)教學(xué)轉(zhuǎn)化為過(guò)程教學(xué)，把知識(shí)結(jié)論教學(xué)向過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)的形成過(guò)程，突出“學(xué)”在教學(xué)中的主體地位。

三、學(xué)以致用

學(xué)生主體地位是通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。我們要在課堂上設(shè)置有層次、有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的能力。練習(xí)題的設(shè)置要思維容量大一些，體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、遷移過(guò)程。訓(xùn)練的方法也要靈活多樣，不要拘泥于尋找標(biāo)準(zhǔn)答案上。

課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展，是教育永恒的話題和追求目標(biāo)。我們要在探索中繼續(xù)思考并認(rèn)真踐行這一思想。

？誗編輯 馬燕萍