淺談初中歷史教師如何使課堂高質(zhì)高效

趙忠敏

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。所以教師要精心設(shè)計每一節(jié)課，確保每節(jié)課高質(zhì)高效。那么，如何做到歷史課堂的高質(zhì)高效呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和新課程改革，談幾點(diǎn)個人粗淺的認(rèn)識。

一、激發(fā)興趣是課堂高效的切入點(diǎn)

興趣是最好的老師。歷史學(xué)科調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法比較多。如利用多媒體創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，設(shè)計好的課堂導(dǎo)入，聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題和學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手講解枯燥無味的歷史知識。也可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展一些有趣的活動，如講故事比賽、歷史劇表演等，引起學(xué)生感官的共鳴，從而激起學(xué)生的求知欲望。通過營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍提高課堂效率。

二、精心備課是課堂高效的基礎(chǔ)和前提

精心備課主要包括下面幾個方面：一要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史新課標(biāo)。新課標(biāo)制定的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)了時代對基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的整體要求，是教師備課的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)；二要認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，編寫實(shí)用、高效、易操作的導(dǎo)學(xué)案；三要轉(zhuǎn)換角色，站在學(xué)生的角度，對教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘處理，使學(xué)案更符合學(xué)生的身心發(fā)展，同時也使三維目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。

三、優(yōu)化過程是課堂高效的重要保證

好的教學(xué)設(shè)計固然重要，但實(shí)施的過程才是確保教學(xué)有效性的重要保證。如何有效地實(shí)施課堂教學(xué)，我認(rèn)為教師要做到以下五點(diǎn)：（1）充分了解學(xué)情，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。（2）恰當(dāng)使用媒體資源，使課堂省時省力高效。（3）科學(xué)設(shè)計提問。一是提問多角度、緩坡度；二是提問要有開放性，答案要有靈活性。（4）有效地傾聽。要耐心聽完學(xué)生的發(fā)言，不能中途打斷。（5）有效性講解。

四、指導(dǎo)學(xué)法是課堂高效的重要源泉

“授人以魚，不如授人以漁。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比傳授知識更為重要。仔細(xì)分析那些學(xué)習(xí)很用功但效果較差的學(xué)生，主要原因還是缺少學(xué)習(xí)方法。因而加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)對提高課堂的有效性是很有必要的。如教給學(xué)生編歌曲、順口溜等方法來增強(qiáng)記憶；教學(xué)生用“閱讀、提取、聯(lián)想、作答”的方法來解答歷史材料題；教學(xué)生編寫歷史知識結(jié)構(gòu)圖掌握單元整體內(nèi)容；教學(xué)生設(shè)計表格對歷史進(jìn)行比較和歸納；自己設(shè)計課堂檢測題等，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，課堂效率就有了保障。

此外，歷史教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累，提升素養(yǎng)，以扎實(shí)深厚的專業(yè)知識和較強(qiáng)的人格魅力吸引學(xué)生、影響學(xué)生；不斷更新觀念，全面及時掌握教學(xué)動態(tài)、教學(xué)技能和技巧；培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，輔之以生動活潑、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，一定會使歷史課堂煥發(fā)永久的光彩。

？誗編輯 楊兆東