藝術(shù)設(shè)計(jì)“開(kāi)放式”教學(xué)模式實(shí)踐研究

石婧

本文主要依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)教學(xué)課程的溶解，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，深入研究藝術(shù)專業(yè)開(kāi)放式教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)踐。藝術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要提高學(xué)生的專業(yè)水平，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

一、教學(xué)內(nèi)容基于實(shí)際工作的“開(kāi)放式”教學(xué)

藝術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容必須圍繞著公司工作流程。第一，在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變角色。把老師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成為公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)和設(shè)計(jì)師，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要完全遵守公司的業(yè)務(wù)流程，在課堂中模擬真實(shí)的公司項(xiàng)目從而使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本專業(yè)課程。學(xué)生要通過(guò)合作的方式深入研究展開(kāi)實(shí)踐訓(xùn)練，為以后進(jìn)入公司更好的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，老師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)深入研究教學(xué)方式，積極改變得不到好的效率的教學(xué)方式，由以往運(yùn)用多媒體教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。第二，根據(jù)工作流程來(lái)掌握教材內(nèi)容。例如，家居空間設(shè)計(jì)這門課程，它包括很多子課程，子課程的順序和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)完全根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)際工作過(guò)程的流程，由不同的老師來(lái)進(jìn)行講解。這種課程和課程下子課程的形式，能更好的幫助學(xué)生提高綜合技能。

二、如何設(shè)置開(kāi)放式的課程

采用開(kāi)放式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)不單單是一種教學(xué)模式的改變，更重要的是一種教學(xué)觀念和如何培人才的變革。這種變革勢(shì)必會(huì)引起教學(xué)過(guò)程中很多步驟的變化。例如，課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，以及教學(xué)方式等等。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)牢牢把握住淡化專業(yè)，突出課程這個(gè)理念，然而要真正做到這個(gè)并不是只是將原有的專業(yè)中所有的課程都展現(xiàn)在選課表上。開(kāi)放式展現(xiàn)的教學(xué)方式，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)作出與它相適應(yīng)的改革。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課程確定后，如何設(shè)置課程的標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。對(duì)于老師來(lái)講，它不僅能體現(xiàn)出老師培養(yǎng)的目標(biāo)和意圖，還是老師展開(kāi)教學(xué)的依據(jù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生是通過(guò)對(duì)各種課程的選擇來(lái)建立起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)在開(kāi)放式教學(xué)中大部分課程都展現(xiàn)在一種開(kāi)放的狀態(tài)，課程和課程之間也許沒(méi)有很大的必然聯(lián)系，學(xué)生在選擇課程中是跳躍式的。以往老師通常都是依據(jù)專業(yè)的教學(xué)方案來(lái)設(shè)置每門課程的教學(xué)要領(lǐng)，而如今的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在開(kāi)放式教學(xué)中已經(jīng)喪失了作用，學(xué)生自由的選擇課程，培養(yǎng)的計(jì)劃也就處于不斷變化之中。開(kāi)放式教學(xué)方式設(shè)置的課程標(biāo)準(zhǔn)是比較量化的。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意明確課程教學(xué)的要求，盡量避免以往一些教學(xué)中存在的不足。

三、用課題形式進(jìn)入開(kāi)放式教學(xué)

開(kāi)放式教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師從以往的教學(xué)主體變成為引導(dǎo)者，學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。老師引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)踐研究，加強(qiáng)教學(xué)的多元性。并且把信息化、課題化為出發(fā)點(diǎn)來(lái)創(chuàng)建良好的討論模式，將可預(yù)見(jiàn)和不可預(yù)見(jiàn)的影響因素作為討論的主要對(duì)象，應(yīng)當(dāng)避免太過(guò)單調(diào)教學(xué)模式，喚起學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開(kāi)放式教學(xué)的基本是課堂的設(shè)置。關(guān)于課題應(yīng)當(dāng)如何設(shè)置和選擇，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)市場(chǎng)形式展開(kāi)研究，同時(shí)要確保課題的可操作性，這也直接影響了課程教學(xué)的實(shí)施。想要打破傳統(tǒng)教學(xué)的框架，直接從課題進(jìn)入開(kāi)放式教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過(guò)運(yùn)用這種方法能夠提生的思維以及解決問(wèn)題的能力，學(xué)生不再依賴?yán)蠋熯M(jìn)行學(xué)習(xí)，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

四、開(kāi)放式教學(xué)的基礎(chǔ)

1.社會(huì)實(shí)踐和知識(shí)點(diǎn)的相融合。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和知識(shí)點(diǎn)的相結(jié)合。進(jìn)行模擬教學(xué)，由設(shè)計(jì)師和專業(yè)老師一同負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)，幫助生進(jìn)行實(shí)踐，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有效地融合在一起。改變只在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，才讓學(xué)生去實(shí)踐的教學(xué)方式，根據(jù)課程教學(xué)的需要，結(jié)合設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生去多參加一些項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這樣才能使得學(xué)生提前進(jìn)入角色，縮短了學(xué)習(xí)和實(shí)際工作之間的距離，得到了綜合的鍛煉，為以后能更好的工作，更好的服務(wù)于社會(huì)。

2.建立有效的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能是單一的一場(chǎng)考試或者布置一些作業(yè)，而應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)，多方面，多角度，發(fā)展性地評(píng)價(jià)學(xué)生。人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，對(duì)學(xué)生起著“導(dǎo)航”的作用、依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特征，倡導(dǎo)開(kāi)卷考試，有效利用課題設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪圖等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。激勵(lì)學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)比賽以及參加各種考試，并且獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)或取得證書的學(xué)生。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)實(shí)行完全學(xué)分制，以便于學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習(xí)，從而能有更多的時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和彌補(bǔ)不足。

藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)放式教學(xué)不是一層不變的，是隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷完善的。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷深入研究、大膽創(chuàng)新、善于歸納和總結(jié)，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容的靈活性，要把藝術(shù)和市場(chǎng)信息有效的融合在一起，不斷尋找更適合藝術(shù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。

（作者單位：江蘇省蘇州市汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)）