如何培養小學生的課外閱讀興趣

張瑞平

摘 要：閱讀是一種終身教育的好方法，學生養成一個好的閱讀習慣對自身的成長將起到潛移默化的作用。針對現如今小學生不愛讀書、不會讀書來說，無論是學校還是社會，無論是課上還是課下都應該有意識地滲透給學生閱讀方法，慢慢培養學生的閱讀習慣。

關鍵詞：小學生；課外閱讀；興趣

現如今信息技術這么發達，學生接受新鮮事物能力又特別強，對于學習書本上的知識沒有多大興趣，更不用提孩子能有一個好的閱讀習慣。但隨著教育體制的改革，閱讀對現在的孩子來說尤為重要，無論是家長還是老師都希望孩子養成一個好的讀書習慣，能夠對讀書產生濃厚的興趣。《義務教育語文課程標準》提出：“學生要具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易的文言文。”可見，新課標對教學提出了明確的目標，那么教師應該如何培養小學生的課外閱讀興趣呢？

一、利用現有資源，讓學生“走”進去

近幾年，國家對學校三室的配備可謂是已經達到了一個統一標準。那么如何利用好這個有利資源呢？首先，根據學校的工作安排，讓學生走進圖書室，教師每個星期都要對學生提出閱讀要求，讓學生帶著任務去讀書，帶著目的去閱讀，教師可以向學生推薦適合本班學生閱讀的書目；其次，開放式的讀書角也要讓其發揮應有的作用。若讀書角的書目學生已經看過，覺得有所收獲，還可讓學生之間互相提供自己喜歡的書供大家輪流閱讀，這樣還能讓學生懂得去分享知識，分享閱讀的快樂。

二、讓多媒體走進學生心中

我們現在的小學生對閱讀都不感興趣，基本都是逼著去看，缺乏閱讀的自覺性和主動性。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”如果學生對某個事物有興趣了，才能主動地去求知、去探索、去實踐，并在這個過程中產生愉快的情緒和體驗。比如，在教學《頤和園》一課時，先讓學生通過觀看《頤和園》的視頻，感受《頤和園》里面的景色，之后再讓學生看書，這樣，學生對此文就產生了興趣，讀起來也會美在其中。如今網絡如此發達，想讓學生對閱讀更感興趣，可以有計劃、有針對性地發揮好多媒體的作用，讓學生真正地從閱讀煩躁中解脫出來。

三、營造讀書氛圍，感受閱讀的魅力

教師除了在課上要訓練學生的閱讀能力之外，還應該鼓勵學生積極參加學校組織的各類讀書活動，如：讀書演講比賽、古詩詞比賽、讀書沙龍等，為學生創設良好的讀書氛圍，使學生在潛移默化中養成愛讀書、樂讀書、讀好書的習慣。同時還應該注重環境的熏陶，比如利用校園廣播開設校園之聲，讀書交流等欄目，讓學生時時處處都能感到文化氣息的存在。

四、全方面引導，促進學生正確閱讀

對小學生來說，在選擇書籍上或許還很盲目，更不懂得如何去讀透、讀精一本書，教師在這方面就應該給予其恰當的引導，指導學生如何讀懂一本書，如何才能做到讀精一本書，指導學生掌握正確的讀書方法，做好讀書筆記，不能蜻蜓點水，浪費有效的時間。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”，這也充分體現了書籍對促進人類文明起到的作用。雖然培養學生閱讀能力，提高學生閱讀水平是一項艱巨的系統工程，但只要我們一線教師不辭辛苦，想方設法，一定能夠把學生的閱讀水平推向一個新的臺階！

參考文獻：

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·編輯 薛直艷