小學音樂教學改革論述

肖勇

摘 要：小學音樂教學改革相當關鍵，在教學中一方面應當把控改革的原則和發展方向，另外還應當明確改革的重點和難點。針對這一方面的內容展開論述，詳細地分析了小學音樂教學改革的主要方向，同時對今后改革的發展思路和發展對策等進行了分析，旨在更好地實現相關教育理念的完善。

關鍵詞：小學音樂教學；研究分析；改革發展；教學理念

在當前教學改革項目不斷發展的前提基礎之上，實踐的小學音樂教學也應當進行一定的創新。在實踐之中應當始終堅持以人為本的思想觀念，注重對學生良好思想品德和價值觀的養成，提升其創造性的思維，以更好地培養學生小學音樂學習興趣為關鍵點，增強其審美的思想和情趣，并且鼓勵學生進行音樂創造和實踐，全面提倡小學音樂教學中的科學發展觀，實現教學理念的革新和創新。

一、教學觀念的改革

及時轉變小學音樂教學基本觀念，是真正意義上促進教學質量改進以及教育理念創新的關鍵點，所以，還應當對此環節的內容進行深入的分析。教育思想觀念以及教育觀念對于人們的教育行為將產生深遠的影響，需要注意的是音樂是人們生活中的一個很重要的層面，但是當前不少學生不喜歡小學音樂教學，這一點需要引起高度的重視。在課程講授過程中教師應當注重音樂藝術的審美特性，注重對學生音樂技能的培養，更多地關注音樂、藝術以及思想等的情感體驗，激發學生的創造熱情以及審美的情趣，使得其情感體驗得到增強，激發出強烈的藝術創作的欲望。所以，要想切實增強小學音樂教學中學生對于音樂的感受能力、鑒賞能力和表現能力，全面提倡小學音樂教學中的科學發展觀，還應當以轉變小學音樂教學觀念為基礎環節。

二、教學方式的改革

1.音樂欣賞教學

音樂主題旋律是一首樂曲或歌曲的核心音調，音樂的發展、變化都與主題息息相關。在欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》時，我為主題旋律創編了歌詞，當學生唱熟了主題音樂后，我要求他們聽到樂曲中出現主題音樂時，要邊唱邊加上蝸牛和黃鸝的動作。通過這樣的活動加深了學生對樂曲的理解。這樣學生會很容易理解樂曲在情緒、速度、力度等音樂要素上的變化。

2.節奏教學

在小學音樂教學中普遍存在一種現象，小學生喜歡音樂，但是不喜歡音樂課，并且很抵觸枯燥的音樂知識課程。節奏教學是音樂教學的重要組成部分，教師可以通過創新的節奏教學課程，激發學生學習音樂的興趣，從而有效地培養學生對音樂的感受力和反應力，在教學實踐過程中，教師可以采用做游戲的方式，與學生一起即興創編教學，例如，可以使用木魚、碰鈴、響板，甚至是學生的文具等有趣的物品作為節奏學習的重要工具，吸引學生的注意力，使學生在學習打節奏的同時可以感受音樂帶給他們的快樂，并且可以學習多種樂器的音色。

3.結合舞蹈教學

在音樂教學過程中結合舞蹈教學是提高教學效率的有效手段。舞蹈來源于人們的生活，無論是其輕快或強勁的節奏還是優美矯健的造型都可以使學生在感受音樂美妙的過程中，享受到藝術的美好，從而對音樂產生濃厚的興趣。例如，教師給學生欣賞《天鵝湖》的過程中，可以引導學生做芭蕾的基本動作，使學生感受芭蕾的典雅藝術氛圍。或者在欣賞《采茶撲蝶》時，教師可以讓學生模仿采茶女的采茶動作，即民族舞中的手臂律動以及手腕翻轉的動作，讓學生體驗勞動的快樂，并且可以加深學生對歌曲的理解。通過采用結合舞蹈教學的方式，活躍了課堂氛圍，使學生可以充分參與到教學過程之中，提高了學生的課堂參與度，促進了教學的有效性。

加強小學音樂教學創新和改革，是當前教育事業發展中的主導環節，正如上文所分析到的，在當前教學改革項目不斷發展的前提基礎之上，實踐的小學音樂教學也應當進行一定的創新。教師在教學過程中應更側重于學生能力的培養，應在課堂上充分體現學生的主體地位，不斷激發學生學習的積極性，使學生對音樂教學產生興趣，從而進一步提高學生的課堂參與度。綜上所述，根據對當前小學音樂教學改革的發展方向和發展的原則等進行分析，旨在更好地實現相關教學工作的改革，更好地實現相關教育理念的完善。

參考文獻：

[1]王文瀾.國外音樂教育改革與我國音樂教育現狀分析[J].西北師大學報：社會科學版，2005（02）.

[2]張鴻舜.中小學音樂教師專業化發展的策略與實踐[J].星海音樂學院學報，2005（01）.

[3]祝紅玉.音樂教師“課堂評價”的語言修養[J].中小學音樂教育，2004（12）.

·編輯 董慧紅