大膽創新，演繹作文的精彩

張秀麗

學生長期以來形成了思維定式，作文常依賴《作文寶典》《新概念》等拐杖，根據范文東拼西湊，或者干脆上網“復制”，毫無新意。面對這些“病癥”，在作文教學過程中，教師要注意挖掘學生的創作源泉，激發其創作的主觀能動性和創新意識。

一、夯實基礎，開拓創新空間

1.深入生活，感悟廣闊的寫作空間

（1）用心仔細觀察，善于抓住特點。對于身邊的事物仔細觀察其獨特的個性及其細微的變化，即使是同一棵樹上的兩片樹葉，只要仔細觀察，也會發現各自的特點。

（2）觀察要有獨到之處，發現新現象、新知識。比如說，人們高興時笑，傷心時哭，可是有時候也有特殊的情況，至深的悲痛常無眼淚，極大的歡樂卻往往是熱淚盈眶。

（3）觀察生活還要善于思考，把觀察到的感性的東西，上升到理性的東西，由表及里地認識，由此及彼地聯想，做到熱愛生活，做生活的主人。

2.注重文化積累，奠定堅實的創新基礎

教師要指導學生讀古今中外的名著，讀自然科學書籍，誦讀詩文名篇。

二、激發學生的創新意識

1.鼓勵求異，打破固定思維的僵局

鼓勵學生在習作時不受程式化影響，不受文體、表達方式的限制，敢于標新立異，大膽嘗試，激發學生的創新意識。

2.體驗創新樂趣

（1）利用課堂或自習課的時間，開展創新成果展覽，讓學生交流、學習。

（2）設立進步獎，讓有進步的學生嘗到創作的甜頭。

（3）選出班級創新習作，在班級上展示，給學生一個展示自我的平臺。

（4）幫學生把優秀作品投到校園網上。

三、靈活多變，善用創新技巧

1.標題新穎，給作文一雙明亮的眼睛

教師要引導學生精心擬題，讓人看到題目時就能為之一振，感到不同凡響。如套用歌名《不經歷風雨怎能見彩虹》等，引用名言《笑對人生》等。

2.形式多樣，增光添彩

作文可以采用比喻、擬人、夸張、象征等修辭手法，也可以使用寓言、童話、戲劇、故事新編等各種文學樣式。

3.語言生動，文采飛揚

作文語言或描寫細致，巧用修辭，或妙用短句，生動活潑，亦或活用新詞，幽默詼諧等。

4.選材新穎，獨具匠心

選材要切中時代脈搏。

5.巧用第一人稱，變難為易，變俗為新

第一人稱使人感到親切自然，巧用第一人稱會收到意想不到的效果。

“千里之行，始于足下。”我們要立足創新，不斷探究、廣泛學習、不斷積累、循序漸進，才會使作文充滿無限魅力。

編輯 楊兆東