用三心（愛心、耐心、恒心）守望孩子們的成長

樊立山

摘 要：對于小學班主任來說，要想做好班級管理，那么必須與學生之間構建良好的師生關系，而愛心、耐心以及恒心則是構建良好師生關系的基礎。針對以愛心、耐心以及恒心下的師生和諧關系進行了研究分析，提出相關建議。

關鍵詞：三心；師生關系；和諧

目前，在新課標的背景下，班主任開始實行人性化教育，從而來構建和諧的師生關系，促進學生學習的進步。愛學生對于班主任來說是最基本的要求，只有做好這一點，才能夠贏得學生的信賴，提升學生學習的興趣以及成績。

一、班主任要用愛心待學生

對于小學班主任來說，必須做到真心待每一位學生，能夠使學生進入班主任的情感世界，對班主任有一個了解，拉近師生之間的關系。另外，班主任對學生坦誠相對，學生也會對班主任誠實相對。班主任要經常與學生進行交流，從而來向其訴說自身的情感，這樣將在很大程度上拉近師生關系，使雙方能夠成為朋友。其次，就是班主任要平等地對待自己班級每一位學生，尤其是對于學困生來說，要對其進行關心，耐心細心地去為其解決困難，不能夠僅僅重視好學生。最后，班主任在日常的班級管理中，必須體現出自身的真誠，要將自身最為美好的一面展現在學生面前，經常微笑，并且要注意言行舉止，從而來為小學生產生好的影響。班主任要站在學生的角度想問題，由于小學生年齡較小，因此其思想不夠成熟，所以班主任要對學生善解人意，利用真誠來構建和諧的師生關系。舉個簡單的例子，我在東勝區萬利小學進行工作，學校是一所農村小學，其中有13名男生，17名女生，并且大部分學生都屬于外來務工子女，這些孩子的父母主要是在礦上上班，具有很大的流動性，并且父母對其的管制十分松懈，導致孩子十分淘氣。孩子主要是來自于河南、河北等地，因此必須全身心投入，能夠更好地對孩子進行管理，作為班主任，利用一顆真誠的心來改變學生，經常會幫助學生解決問題，這導致很多學生十分喜歡我，并且班級的整體成績也有了很大的提升。

二、班主任要用耐心待學生

班主任必須用耐心對學生進行管教，并且能夠抱著一顆寬容之心，能夠對學生進行寬容體諒，從而來構建和諧的師生關系。由于小學生年齡較小，并且經常會犯下一些錯誤，而班主任在進行糾正之后，還是會犯錯，這時很多班主任會不耐煩，從而來放棄對學生的管教，或者是進行體罰，這是一種不對的行為。若是學生犯下了一些錯誤，班主任必須對學生進行負責到底，要抱著一顆耐心對學生進行講解，不斷地對學生的錯誤進行糾正，若是發現學生行為不對，那么就要及時對其進行引導，使其能夠健康地成長。因此，這就需要班主任必須具備一顆耐心，能夠隨時與學生進行交流，并且要時刻關注學生的生活，為學生解決一些問題。尤其是對于農村小學生的班級管理，很多農村學生對于學習的概念不是很高，喜歡玩耍，故意犯一些錯誤而引起班主任的關注，這時班主任必須時刻關心學生，能夠及時地了解其需要什么幫助，對農村學生進行正確的引導，提升其素質。同時，班主任還要經常與學生一起做一些游戲，能夠促進師生之間的感情。對于一些犯錯誤的學生，班主任不能夠不問原因直接對學生進行嚴厲批評，必須對事情有一個全面的了解，再對學生進行處理，并且要站在學生的角度，考慮事情，對學生進行教育，班主任要利用自身寬容的心去影響學生。

三、班主任要用恒心待學生

班主任對于學生的管理一定要本著一顆恒心，這是班主任的基本素質之一。在一個班級中會有好學生和淘氣學生，對于一些淘氣的學生，班主任往往是指導幾次，若是不進行改正，那么便會產生對其放棄的念頭，逐漸地以好學生為中心，這是一種不對的行為，班主任要能夠對每一個學生都一視同仁，要能夠不知疲倦地對淘氣或者是犯錯誤的學生進行糾正，直到其改正為止。并且對于小學生來說，其思維不夠成熟，因此十分喜歡表現自己從而來獲取他人的贊賞，所以班主任一定要抓住這一點，善于對學生進行表揚，從而來不斷激勵學生。班主任在與學生進行溝通時，一定要用欣賞的眼光去尋找學生身上的優點，使學生能夠在充滿自信的環境中成長。

小學班主任要想更好地管理學生，一定要充分利用自身的愛心、耐心以及恒心來對待學生，充分利用自身的情感來影響學生，并且在日常的管理中，一定要注意自身的言行舉止，能夠將自身最好的一面展示在學生面前。班主任的行為潛移默化地影響著學生，尤其是小學生思維不夠成熟，會模仿班主任的行為，所以班主任一定要為學生做好榜樣，在日常生活中，不斷鼓勵學生、激勵學生，提升學生自信心，促進師生之間和諧關系的構建。

參考文獻：

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