淺談微視頻技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

趙春麗

在教育中引入信息技術(shù)是當前的主流趨勢之一，初中數(shù)學是一門應(yīng)用性、邏輯性較強的學科，涉及的知識點很廣，課程內(nèi)容較多，學好初中數(shù)學可為學生學習其他學科奠定扎實的基礎(chǔ)。但是，鑒于數(shù)學課程自身的特點，對于學生的空間想象力、邏輯推理能力的要求相對較高，傳統(tǒng)的教學模式在這方面教學中存在很大的局限性。微視頻技術(shù)可以為學生學習、分析、解決數(shù)學問題提供有力的輔助作用，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性及主動性，提高課程教學效果。筆者主要介紹了初中數(shù)學課程教學中應(yīng)用微視頻技術(shù)的現(xiàn)狀。

一、利用微視頻的交互性，激發(fā)學生的學習興趣

微視頻主要是以教學應(yīng)用、學習為主要目的，通過短小精悍的在線視頻方式講解知識點。這種微視頻技術(shù)可以打破教師課堂主宰的局面，更加突出學生的主體地位。在實際教學過程中，初中數(shù)學教師可以根據(jù)課堂實際教學情況以及教學需要制作相應(yīng)的課件，包括課前預習、例題精講、課堂練習三大板塊，難度逐級增加，內(nèi)容層層遞進，以便于學生根據(jù)自己的實際需要選擇不同層次練習，這樣有利于提高學生的課堂參與積極性，將學生的主體作用充分發(fā)揮出來。同時，教師還可以通過微視頻技術(shù)及時得到學生反饋的信息，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)在學習過程中出現(xiàn)的所有問題。

二、利用微視頻的多樣性，豐富學生的數(shù)學知識

微視頻技術(shù)可以有機組合聲音、圖片、文字、視頻等多種功能為學生提供多種感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣，也有利于學生更好地理解、記憶數(shù)學知識，可以將無形的、抽象的、靜止的問題形象表達出來。如，在學習“點的軌跡”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體“幾何畫板”動態(tài)移動點的位置從而組成直線或者射線，這樣的表達更加完整、清晰、形象，學生更容易接受。又如，在學習“圓”這一章節(jié)內(nèi)容時，不管圖形怎樣變化，其中的規(guī)律以及機構(gòu)基本上不會出現(xiàn)明顯變化。教師可以利用多媒體“幾何畫板”來向?qū)W生演示“圓冪定理”，而且還可以利用“幾何畫板”向?qū)W生動態(tài)演示圖形的“旋轉(zhuǎn)”“翻折”“平移”，證明“弦心距定理”“垂徑定理”等較為復雜的數(shù)學幾何定理。

綜上所述，新時期下在初中數(shù)學教學中引入微視頻技術(shù)可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學手段及教學方法，有利于提高課程教學效率和教學質(zhì)量。總之，微視頻技術(shù)在初中數(shù)學教學中具有很大的應(yīng)用空間，值得教師們進一步深入探究。

編輯 薄躍華