新課程下高中數學課堂有效教學的實踐與研究

周應財

高中學校作為培育學生成長進步的高潮階段，保證課堂教學的積極有效性，讓學生積極有效地參與其中，才能真正落實現代高中學校內部教學在其中的實踐，保證對學生的基本培育。

一、確保數學課堂教學積極活躍

數學課程是一門思維邏輯性較強的學科，學生在參與此類課程的學習和實踐的參與中需要保持良好、積極的學習狀態，才能在學習過程中高效地獲取知識，保證課堂教學的活躍性，讓學生保持積極有效的態度參與內部數學的學習和思考當中，真正保證學生在學習中進步。

比如，我們在講到有些數學概念時，讓它們以謎語的形式出現，如，市場無人無貨（打一數學名詞）——空集；春夏秋冬（打一數學名詞）——周期；財大氣粗（打一數學名詞）——無窮大；停戰談判（打兩個數學名詞）——商、和；等等。

二、創設合理教學情境，引導學生參與思考

我們的社會生活與我們的知識世界他們之間是相互關聯和影響的，把生活實踐當中的實例應用到高中數學的教學課堂上，應用合理的教學技巧，落實對學生的基本培育，在高中數學課堂教學中，教師針對教學內容可以合理地創設一些簡單的數學情境，讓學生參與思考和分析，保證高中數學課堂教學的有效性，落實對學生的有效教學。

例如，以“線線平行”一節內容為例，教師可以讓學生觀察門扇的兩邊是平行的，當門扇繞著一邊發生轉動時，另一邊始終與門框所在的平面沒有公共點，門框轉動的一邊與門框所在的平面形成線線平行的現象。

三、做好課堂討論工作，切實保證學生積極參與

思維上良好的交流和溝通在高中數學課堂教學中對學生思考、解題等技能的提高有積極的推動作用，在此同時還能有效保證內部課堂教學有效性，在高中數學課堂教學中引導學生參與課堂討論和思考以及交流，切實保證學生積極參與，落實對學生的有效培育。

例如，教師講到“統計”一節時，教師可以讓學生相互之間討論一下，在生活或社會實踐當中，統計的應用和參與以及統計在其中發生的作用等等，讓學生在數學課堂中參與討論，在保證課堂教學有效性的同時，有效保證學生成長和進步。

綜上所述，課堂教學有效性的落實和實踐，在有效保證課堂教學高效、質量以及效率的同時，確保教學實踐真正落實到學生自身，是現代高中學校內部參與教學的有效技巧。

編輯 王團蘭