小學英語教育現狀與思考

劉伯芹

摘 要：英語作為教學中的重要科目，越來越受到廣泛關注。我國教育制度改革的深入發展，對小學英語教學提出了更高的要求。主要對小學英語教育現狀進行了分析與思考，旨在提高學生的學習積極性，增強課堂教學實效。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；現狀思考

新課程標準中明確提出：“在英語教學中，應該激發學生對英語的學習興趣，從而養成學生良好的學習習慣，提高英語實際應用能力。”然而，在新課標背景下，小學英語教學效果還不夠理想，教學過程中還存在不足之處，影響了教學目標的實現。作為一線教育工作者，需要對小學英語教育現狀有清晰認識，進行深入思考，采用科學化方式，優化課堂教學設計，促進高效課堂的生成。

一、創新教學手段，激發學生學習興趣

興趣是影響小學生學習英語的重要因素，只有學生對所學習的內容感興趣時，才會提高學習的主動性和積極性，而且學習效率會明顯提升。在傳統教學模式中，教師往往采用單一化的授課方法，難免會使課堂學習枯燥無味。長此以往，可能會削弱學生對英語學習的熱情。因而在課堂教學中，教師要創新教學手段，營造出良好的課堂氛圍，激發學生學習興趣。例如，當學習到“What colour”相關課程內容時，教師可以帶領學生進行一個幸運大轉盤的游戲。課前教師可以準備一個活動轉盤，上面涂有blue，yellow，green和 purple等不同顏色。課程開始時，教師說：“Hello，boys and girls，let us play a game，OK？”學生會欣然回應：“yes！”在教師開始轉動彩色轉盤之前，問道：“What color is it？Can you guess？”接下來，學生會紛紛舉手爭搶回答。當教師最后停止轉動轉盤時，猜對的學生會得到加分、精美小貼紙或者小紅花等獎品。通過這個小游戲，在提高學生學習興趣的同時，也增強了學生對顏色等詞匯的識記能力。

二、轉變教育觀念，樹立自信

英語作為一種外來語言，對小學生來說，學習起來會存在一定難度。加之在個人成長環境及自身條件的影響下，每個學生的英語基礎不同，而且人與人之間的語言天賦也各不相同，一些英語基礎較差的學生，不敢開口說英語，對英語教學產生了不利影響。因而在英語教學實踐中，教師要擺脫傳統教育觀念的束縛，遵循語言規律，并結合小學生的興趣愛好，采用靈活的教學方式，以教學目標為依托，合理設計教學活動，將聽、說、讀、寫、演和玩相結合，鼓勵學生積極參與到教學活動中，少批評、多贊揚，逐步樹立起學生學習英語的信心。

三、增強師生互動，多元化評價

由于小學生的自控能力較差，對學習還缺乏正確性認識，因而教師要注重師生之間的溝通與交流，對學生的學習習慣和學習方法進行指導。通過互動，可以提高學生對教師的信任程度。另外，在教學過程中，教師要采用多元化的教學評價方式，如，教師評價、學生互評及自我評價的方式，使學生成為教學評價活動的主體，通過教學評價，學生能夠清晰地認識到自己在英語學習中存在的不足，進而取長補短，提高英語學習與運用的能力，促進學生個性化發展。

英語作為教學中的重要組成部分，對學生的學習與成長產生重要影響，我們要給予高度重視。教育工作者要對英語教育現狀有清晰認識，加強思考，不斷突破創新，激發學生的學習興趣，提高英語教學質量，促進英語教學發展。

參考文獻：

馬銅英.小學英語教育現狀與思考[J].校園英語，2014（10）.