如何做一名快樂的教師

柏秀麗

摘 要 快樂是一種感覺，快樂也是一種心境，快樂還是一種財富和享受。一個不快樂的人，絕對不會是一名好教師，他們本身缺乏一種熱情和自信，冷漠地看待周圍的一切，一個人只有感到快樂和滿足，才能熱愛自己的事業。本文就針對怎樣做一名快樂的教師提出了幾點自己的看法。

關鍵詞 快樂 教師 樂觀 有愛

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0106-01

有這樣一個簡單的故事，在美國西雅圖有一個著名而普通的魚市，這個魚市之所以與眾不同是那里每天笑聲不斷，因為每一個在那里的人都非常快樂地從事各自的本職工作，而到那里去買魚的人也感到是一種享受。他們的看法是，在大多數情況下，并不是生活虧待了我們，而是我們期望太高以至忽略了生活中快樂的五線譜。快樂和幸福是人生的終極追求，教師的快樂和幸福感是至關重要的。如果一個教師不快樂，整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣的，那他的學生就不會有好日子過。那么如何才能做一個快樂的教師呢？

一、塑造健全的教師人格

研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的成績并沒有必然的聯系，并且年齡越小的學生越容易接受教師語言態度、行為習慣的影響。教師健康的人格特征突出表現在如何對待教育工作，怎樣對待所教的學生。其中，教師性格特點對學生的影響不能忽視。如果教師經常為不良的情緒所困擾，就會把煩惱、怨憤遷移到學生身上。如長期患病、婚姻失敗、人際關系不和諧等等，都可能使教師上課無精打采，一旦工作不如意時，就大動肝火。所以，高“情商”的教師首先善于控制與疏導自己的情緒，不在不適當的時候對學生生氣、發怒。馬卡連柯以自身的體會為教師樹立了榜樣，他說：“我從來不讓自己有憂怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現出來。”

二、快樂的教師就應該有不斷的精神追求

作為一名教師，倘若在自己的教育教學中，沒有創新，沒有改變，只是日復一日，年復一年，一直重復地過著那種簡單、機械、安逸的生活，那是危險的，也是可怕的。而能改變我們，使我們快樂生活的就是學習。在讀書的過程中我收獲著，我快樂著，同時更激起了我要讀書、我要學習的激情。物質的財富是有限的，而精神的財富是無窮的，只要我們擁有了這份無窮的財富，那我們就是世界上最快樂的教師。在學習之外也可以在娛樂中尋找快樂，課余時間充分利用，合理安排，享受美好的時間。人都是在不斷的經驗教訓中積累、反思，慢慢提升自己的修養與品味。我選擇用音樂來陶冶情操，用鍛煉來強健體魄，用書本來裝點智慧，用專業來提升素質。生活充實了，煩悶和痛苦也就少了。

三、做一個快樂的教師，要心胸寬闊，有積極向上的樂觀態度

確實，教師的工作非常辛苦、勞累、枯燥，我也曾經歷過不少的磨難、打擊和痛苦，但我始終都保持著一種樂觀的態度。其實在每天的校園里讓自己快樂的理由和方法有很多。布置好一個整潔明亮的教室，欣然笑笑是一種快樂；上一堂自己和學生滿意的好課，真高興！看到全班的學生做了一次好作業，真快樂！幫助辦公室的同事也是一種快樂；把生活的感悟與朋友分享也是一種快樂。幫助別人之后的快樂是溫馨的，努力付出之后的快樂是充實的，收獲成功之后的快樂是甜美的。走近了學生，你會有意想不到的收獲和快樂！

四、做一個快樂的教師還要心中有愛

只有心中有愛，我們才會對孩子們多一份寬容，多一份期待，多一份贊賞，使他們沐浴在溫暖的陽光里快樂、健康地成長。而我們在付出愛的同時也會收獲到愛的回報。在我們的生活中常常出現這樣的鏡頭，當你上了一節課，滿臉疲憊地時候，一群可愛體貼的孩子圍上來，給你捶捶背，唱一只動聽的兒歌；當你抱著一摞作業向教室邁進的時候，幾個孩子就快速地沖上來，幫你抱起……也正是在這些時候，我們才真正體驗到一種快樂與幸福！

五、創造和諧的師生關系，促進學生快樂學習

如果教師對教育事業有無限的熱情，對學生充滿希望和真摯的愛，對自己的所教學科有深厚的感情，那么學生就能喜歡上這位老師，就會樂于上這位老師的課。如：對于經常犯錯的個別學生，我從不冷落和嫌棄，不在辦公室大聲訓斥，而是私底下找他們交談，給他們以真誠的愛，保護他們幼小的自尊心，對他們曉之以理、動之以情。而對于作業不認真完成的學生，我是先查找原因，然后再幫助他們改正錯誤。這樣，就使學生感受到老師是和他們共同探討問題，是和他們平等相處，為學生改正錯誤和不足創造了良好的情境。