高職思想政治教育與就業教育的整合滲透探析

張玉洋

摘 要：當前，我國高職教育中學生的思想政治教育出現很多問題。高職院校往往重視專業知識技能的培養，忽視學生的思想政治教育。因此，今后教學改革中，高職院校要在就業教育過程中，充分融合學生的思想政治教育，更好的培養社會高素質人才。

關鍵詞：高職；思想政治教育；就業教育；整合滲透

當前，我國高等職業教育的目標主要是培養生產建設第一線所需的專業技術、高技能人才，要實現這個教育目標，高職院校不僅僅注重學生專業知識技能的教育，除此之外，高職院校要堅持以人為本，德育為先，把立德樹人放在教育的首位，應該將思想政治教育擺在重要的地位。思想政治教育具有其特殊的滲透性，高職院校教育者們要將就業教育與思想政治教育融合起來，在提高學生專業技能知識的同時，還要樹立學生正確的人生觀和價值觀，建立良好的就業觀，培養更高素質的社會主義接班人。

一、高職院校思想政治教育與就業教育失衡發展的現狀

高職教育要以就業為導向，對思想政治教育工作也越來越重視，已經通過多種手段加強學生的思想政治教育。但是，還有很多高職院校對于思想政治教育工作還十分落后，學校往往把大量時間精力都花在招生就業工作上和專業課程改革上，思想政治教育重視程度往往不足。就業教育中的心理、道德素質、法規教育課程設置有時代替了高職思想政治教育。尤其有些高職院校，甚至沒有上課的思想政治或者就業教育的教師。學校的教學設置與教學改革往往更加專注知識技能的提升，專業課不斷改革、精益求精，專業教師受到很大的重視，思想政治課教師和輔導員不受重視，沒有時間進行深造來提高教學工作水平。學院領導把主要精力投入學生專業技能的教育中，對思想政治教育不重視，對工作熱情不夠。

二、高職思想政治教育發展失衡的困境分析

（一）高職思想政治教育的環境因素

畢業生的就業形勢，直接影響了高職院校課程設置和課程改革的方向。大學畢業生就業困難，社會經濟狀況影響市場供需，經濟發展的好壞直接影響就業市場供需狀況，經濟狀況不佳，直接影響畢業生就業狀況。此外，近年來，我國高等教育規模不斷擴大，招收學生人數逐年增加，畢業生人數增加，大學文憑的市場含金量降低，也造成了畢業生就業困難。還有，當前我國的經濟結構正在調整，國有企業進行重大改革，私企也得到迅猛發展，，這些都直接影響高校畢業生的就業形式。

（二）高職思想政治教育的主體因素

第一，是思想政治理論課問題。當前，我國高職院校思想政治教育方法不是很科學、不是很正確，這嚴重影響了思想政治教育目標的實現。當前思想政治教育方法單一、手段陳舊，在我國的學校教育中，思想政治課枯燥、乏味，不受學生重視。我國思想政治教育理論課教學，仍舊采用“灌輸式”教育，教學形式枯燥單一，空洞乏味，與學生現實生活結合不夠，甚至使學生產生厭倦情緒。

第二，輔導員隊伍問題。輔導員在實際工作中也存在著很多不足，例如：首先，高職輔導員專業水平較低，教學經驗少，專業不對口。他們缺乏思想政治教育方面的學科背景，高職院校對于輔導員培養與培訓不重視，輔導員缺乏成長和發展空間。輔導員自身也缺乏學習意識。此外，高職輔導員工作量過大事務性強，疲于應付。輔導員面對各類雜事瑣事一大堆，對于學生的教育工作沒有充裕的時間，這些繁重雜亂的工作牽扯了輔導員大連的精力。最后，高職輔導員隊伍不穩定，嚴重影響思想政治教育工作的成效。[1]

（三）高職思想政治教育的客體因素

第一，高職學生總體文化素質較低，學習心理差異較大。近年來由于高校擴招，使得讀大學拿本科文憑很容易，因此，高職院校的生源質量就越來越差，大部分學生文化水平較低。高職院校學生總體的學習習慣差、自我控制和自我管理能力差。很多學生沒有學習自覺性，不認真上課。

第二，高職學生的社會認同感較低，心理自卑。加上很多人認為普通高校的教育才是“真正的高等教育”，高職學生都是在高考中淘汰下來的“次品”。[2] 社會上存在看不起高職教育，不被社會承認。他們在缺乏社會認同感的同時，感到自卑。

三、思想政治教育與就業教育融合滲透的主要途徑

（一）在專業知識技能教育中融入思想政治教育

專業知識技能的學習要融入思想政治教育。專業知識技能教育使學生掌握就業所需專業技能，培養職業素養與職業精神。但是，在專業學習的過程中，不僅僅要知識和技能，還要培養學生去發現問題、分析問題、解決問題的能力。教師要將思想政治教育融入專業教學中，進行企業文化的滲透，培養職業興趣，激發學生學習的主動性、積極性和創造性，[3]使學生樹立正確的擇業觀，明確就業方向。

（二）在就業指導課學習中融入思想政治教育

大部分高職院校都開設了就業指導課，要將就業教育與思想政治教育相互融合滲透。在就業指導課，教師使學生了解政策、法規，提高學生的法治意識；教師指導學生面試技巧，提高學生的基本素質；教師教育學生吃苦耐勞的精神，提高學生的社會責任感；教師幫助學生確立良好的職業道德觀，更進一步完善學生人生觀和價值觀。

（三）利用高職院校校企合作的優勢，開展實踐活動

校企合作，是高職院校提高就業率、提高教育質量的優勢。高職院校要利用校企合作資源，開展各類實習實踐活動，不斷提高學生就業水平，將思想政治教育融合滲透，真正的實現教育目標。校企合作的形式可以豐富多彩，可以實行工學結合，讓學生深入企業，感受職業精神。還可以大力宣傳企業文化，讓學生在學習生活中潛移默化受到熏陶。

參考文獻：

[1] 韋文榮，韋喬元. 高職就業教育與思想政治教育的關系及相關對策研究[J]. 教育與職業， 2010（18）.

[2] 周婷. 基于高職思想政治教育與職業核心能力培養的研究[J]. 求知導刊， 2015（02）.

[3] 周儉. 高職思想政治教育與就業教育的融滲透探析[D]. 蘇州大學碩士論文， 2011（10）.