加強師德師風建設 提高以德治校能力

馬超群

（黑龍江科技大學 研究生學院，哈爾濱 150022）

一、加強師德師風建設，要在廉潔自律上下真功夫

康德曾說：“道德的行為不是產生于強制，而是產生于自覺，達到自律道德。”加強高校師德師風建設需要優良的內外條件，但內因起決定作用。加強師德師風建設，需要高校教職工在廉潔自律上下真功夫，將公序良俗和師德師風要求內化為道德觀念和自覺行為，提高自身修養，增強自身素質。高校廣大教職員工要深入學習黨的十八屆四中全會、中紀委十八屆四中全會及習近平總書記系列重要講話精神，熟知國家對高校師德建設的要求，特別要掌握“六個嚴禁”，切實踐行“紅七條”。高校廣大教師員工應深知自己是高校思想政治教育的踐行者、實施者、推動者，是社會主義合格建設者和可靠接班人的培養者，是社會知識和正能量的傳播者，是優秀文化的傳承者，是科技知識和高深學問的創造者，教師的一言一行將會對學生產生潛移默化的影響。因此，在工作、學習和生活中，教師員工要注意自己的言行，自我約束、自我監督、自我管理，切實做到自覺自律，不說任何有損師德話、不做任何有損師德的事；要認真學習和嚴格遵循教師職業道德規范，要經常對自己的思想和行為進行自查反省，嚴禁在“招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；嚴禁向學生及家長索要和收受禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；嚴禁對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系等”。廣大教師員工只有樹立高度的廉潔自律意識，堅持慎獨慎行，自覺發揮師德修養的主動性、能動性，才能切實將師德規范踐諸于工作和生活的實踐當中。

二、加強師德師風建設，要在以學生為本上下深功夫

“以學生為本”是高等教育深入發展的核心，是高等院校科學持續發展的根本。高校廣大教師員工作為高等院校和高等教育的管理者、實施者，在日常教育和管理工作中，不僅要對學校、上級領導負責，更要對廣大學生負責。要切實以我們的教育和服務是否為學生提供了方便、促進了學生的發展，工作成效是否讓學生高興、讓學生滿意作為我們教育和服務的考核目標，而不是將學校、教師員工、管理者與學生對立起來。把自己的教育和提供的服務當作對學生的恩賜，認為我們教育了、服務了、管理了，學生及學生家長就應對我們感恩戴德，聽不進社會、家長及學生的意見。如果學校和教育者、管理者以這樣的態度、理念去教育學生、去做學生工作，那么我們教育的時間越長、做的學生工作越多，就會離學生越遠、就會讓學生越不滿意。因此，學生工作者、管理者要樹立“以學生為本”的意識，以全心全意為學生服務為宗旨，始終做到愛學生如兒女、愛學校如家庭，通過郵箱、微博、微信、QQ、短信以及深入學生寢室談心等各種溝通方式了解和掌握學生的思想動態；加強與學生家長溝通與配合，密切關注離異家庭、單親家庭、貧困家庭的學生，對發現異常的學生，及時與學生家長進行聯系和溝通，以期得到學生家長的支持。此外，學生工作管理者應經常深入學生課堂，與任課老師和學生導師保持溝通和聯系，及時發現和解決教學管理工作中出現的問題；幫助學生改正缺點，善于發現學生優點，對學生多激勵、多表揚，幫助學生樹立和增強自信心；要真正做到深入學生、真正了解學生需求，從學生的角度思考問題，想學生之所想、急學生之所急，切實解決學生在學習和生活中遇到的困難和問題。高等院校教師應根據學生的年齡、年級、性別、專業，結合學生的特點，在教育教學工作中區別對待；教師要帶著愛心、恒心、細心、耐心去教育學生、引導學生，尋找教學內容的切入點，積極引導學生刻苦學習專業文化知識；教師要帶著飽滿的熱情投入到教學活動中來，創造和諧融洽、自由輕松的課堂氛圍，讓學生能夠精神愉悅、心情舒暢的接受教育、學習專業知識。高等學校要通過網絡媒體、思想培訓、集中教育等方式大力宣傳“以學生為本”的思想，在廣大教職員工頭腦中樹立以學生為本的理念，為學生服務的宗旨；各部門、各單位，要將任何工作都以學生為中心去開展，真正把學生的利益作為學生工作的出發點和落腳點，真正把“以學生為本”思想和觀念內化為自覺的行動。學校在制定規章制度時，要體現“以學生為本”的理念，切實落實以學生為本的各項規章制度，努力為學生提供和搭建實踐平臺，不斷提高的學生動手實踐能力和就業競爭力，始終將促進學生的全面發展作為高等學校教育教學的最終目標。

三、加強師德師風建設，要在求真務實上下苦功夫

廣大高等院校應當借中央求真務實東風，支持、動員、鼓勵學校教師、管理者、服務者，深入研究當前學生工作中存在的這樣那樣的不適應的問題。在教育、服務和管理的過程當中，要以學生自我管理為主，幫助學生樹立自我教育、自我服務、自我管理的理念，適當地進行正確的引導；要充分發揚民主，發揮學生的主觀能動性，采納學生合理的意見和建議，培養學生獨立自主的品格，以及自我管理、教育、服務的能力。要樹立服務即管理、教育即服務的理念，積極為家庭困難的學生申請助學貸款、助學崗位，真誠的與學生交朋友、為學生送溫暖；幫助有思想異常的學生排除心理障礙，鼓勵他們樹立明確的目標，努力踐行和貫徹為學生服務、為學生成長、促進學生全面健康發展的思想。要加強自身學習，學習和掌握心理、思想、言語交流等方面的理論和技巧，將理論知識應用到教育學生、服務學生、管理學生的實踐當中去；主動占領網絡思想政治教育新陣地、豐富服務工作內容、創新工作方法、拓寬工作思路，深入學生寢室、學生課堂、學生食堂和學生活動中去，了解學生集體、個人的特點，掌握學生的心理和思想狀況，切實增強服務管理工作的針對性和實效性，真正把學生工作抓細抓實抓好。

四、加強師德師風建設，要在淡泊名利上下實功夫

新世紀新階段，絕大部分老師志存高遠、甘為人梯，在自己的崗位上忠于職守、勤勤懇懇，對黨和人民的教育事業忠貞不渝；在日常的教育、教學、管理工作中能夠用高標準嚴要求規范自己，始終做到淡泊名利，廉潔從教、廉潔從政，充分體現了為人師者之風范。但我們應清醒地看到，近年來，在高等院校教職員工當中仍然存在損害教師形象的現象，如學術不端、學術造假、論文抄襲、行政人員貪污腐??；違反校規校紀，擾亂學校正常教學管理進行校外兼職，讓學生代課等情況時有發生；在考試過程、考試成績評定、考研、論文答辯、畢業設計、評獎評優等教育教學管理環節當中做文章、動手腳，收受學生及家長的財物等。這些不良現象的存在，不僅嚴重影響了教師與學生之間的關系，傷害師生之間的感情，而且嚴重損害了老師的高尚聲譽，損害了學校寶貴的名譽，帶來極其惡劣的社會影響。因此，作為人類靈魂工程師的老師要培養高尚情操。首先，應當樹立廉潔自律、淡泊名利、甘為黨和人民的教育事業無私奉獻的崇高信念，牢記自己培養社會主義合格建設者和可靠接班人的神圣職責，并將其內化為一種自覺行動。其次，廣大教職員工的人格、品質將對學生產生重要的影響。老師不僅要注重對學生的言教，更要注重身教。要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，在實際工作、學習和生活當中，從自身做起、從小事做起，率先垂范、身體力行，以自己的言行去影響周圍的同事，去教育自己的學生，成為學生和社會尊重的人。再次，要始終保持艱苦奮斗的本色。要不怕吃虧、善于吃虧、敢于吃虧，不計較個人得失；要明確自己作為教師的身份、作為服務者的身份，要以學校、組織和學生的全體利益為重；凡是吃虧吃苦的工作和事情，要善于承擔、勇于承擔，要走在前面，做人民滿意的教師。