淺談醫療美容技術專業《醫學美學》課程的教學改革辦法

孫珊珊 申芳芳 辛桐

【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發展，教育教學質量在不斷的提高，在高校的醫療美容技術專業《醫學美學》課程的教學中，教師應該根據社會的發展需求，學生的學習需求，對課程教學進行有效的改革，確保改革后的教學方法及教學內容、課程設置等方面滿足學生的未來的發展要求，確保學生在學習理論性知識的同時，掌握扎實的專業技能。因此，在本文的研究中，針對于醫療美容技術專業《醫學美學》課程教學改革方法進行了詳細的探討，希望通過本文的研究，能夠提高學生的專業學習能力，提高學生的社會競爭力，促進學生長遠發展。

【關鍵詞】醫療美容技術 ?醫學美容 ?教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0235-02

1.前言

現階段，在醫療美容技術專業《醫學美容》課程教學中，由于課程教學大多采用傳統的教學方式，造成《醫學美容》課程教學效率不高的現象。為此，必須采取有效的課程改革措施，這樣才能切實的提高《醫學美容》課程的教學效果。對此，本文主要從醫療美容技術專業《醫學美容》課程的教學改革辦法進行分析。

2.醫療美容技術專業《醫學美容》課程教學的改革

2.1授課方法的改進

過去的很長一段時間內，在醫療美容技術專業《醫學美容》教學中，多以理論課教學為主，授課方法也局限在理論知識的傳授上，缺乏實踐性，而且，教學方法過于死板，使得課堂氛圍枯燥，影響到學生的學習效率[1]。對《醫學美容》課程改革的過程中要對授課方法進行改進，打破傳統枯燥的教學方法，將課堂授課形式進行轉變，利用發現式、導學式、問題引導式等方法將《醫學美容》課程中的抽象理論內容形象化、具體化等。另外，要加強輔助教學設備的引入，如果在條件允許下，要多為學生開展實踐教學，在實踐的過程中，學生可以溫習理論知識，同時也能加深學生對《醫學美容》專業技術知識的認識，更有利于學生的長期學習和發展。

2.2對教學課程設置的改革

課程設置是教學的關鍵環節之一，針對醫療美容技術專業《醫學美容》課程的改革，還要對教學課程設置進行改革[2]。主要從《醫學美容》課程教學內容進行設置，傳統的《醫學美容》課程教學內容主要以課本教材的內容教學為主，教學內容缺乏豐富性，過于枯燥。而對《醫學美容》教學課程設置的改革，要本著豐富性、多樣性為主，打破傳統《醫學美容》課程設置受到教材的約束，要盡量搜集一些《醫學美容》教學的相關資料，豐富課程教學內容，合理安排課程內容，對學生展開靈活性、多樣性、豐富性的教學，更容易讓學生接納知識，而且在豐富內容的教學中，對激發學生學習《醫學美容》專業技術的興趣也有著一定的作用。

2.3對課程結構的優化

針對《醫學美容》課程教學的改革，還應對課程結構進行優化，課程結構是課程教學的主干，因此，必須做好主干工作才能切實的提高《醫學美容》的課程教學效率[3]。《醫學美容》課程結構主要分為理論基礎、實踐環節、評價等幾大結構，以往《醫學美容》課程教學中，這些結構之間缺乏一定的聯系，相互之間起到的促進作用并不大，對課程結構的優化，不僅要從每個結構自身進行優化，同時還要對各個結構之間的聯系進行優化。理論基礎是《醫學美容》課程教學的最基礎環節，也是傳授學生《醫學美容》專業的基礎理論性知識，如，醫療美容技術學習中包含的對象、定義等;實踐環節主要是利用先進的資源讓學生進行實踐性學習，在這個過程中，可以將理論基礎知識充分應用到這個環節中，保持這兩個課程環節之間的聯系，這樣就可以實現理論和實踐的融合教學，學生通過實踐過程來加深理論知識的理解，通過學習理論知識來溫習實踐的過程，從而有效的提升學生對醫學美容專業技術的掌握水平;另外，在最后評價的環節，要對實踐過程進行評價，不僅要讓學生認識到自身的不足，同時也要培養學生學會自我評價的能力，在這個環節中主要加強審美評價、審美教育等。

3.總結

綜上所述，《醫學美容》課程是醫療美容技術專業的重要教學課程之一，課程教學方式直接影響到《醫學美容》的課程教育效果，傳統的教學方式、教學內容以及課程的結構已不能滿足當今《醫學美容》的課程教學要求。而通過本文對醫療美容技術專業《醫學美容》課程教學改革方法的分析，作者結合自身的工作經驗以及自身對醫療美容技術專業的了解，主要從授課方法的改進、教學課程設置的改革、課程結構的優化等幾方面改革進行分析，希望通過本文的分析，對提升醫療美容技術專業《醫學美學》課程教學水平給予一定的啟發。

參考文獻：

[1]張理梅，柏亞萍.創辦高等中醫院校醫學美容專業班的思考[J]. 浙江中醫藥大學學報.2011（05）

[2]郝超.淺談醫療美容技術專業教育教學中創造性思維的培養[J].時代教育.2013（16）

[3]程新宇.女性的身體和女性的尊嚴——醫學整形美容的倫理省思[J].華中科技大學學報（社會科學版）.2014（02）