淺談“回歸自然”在小學美術教育中的重要作用

張妍

【摘要】小學美術教育離不繼承傳統與回歸自然。傳統的繼承眾所周知，但自然的回歸到底怎么回事？本文作者結合自己在教學中的實踐體會，從四個方面闡述了自己的觀念。

【關鍵詞】小學 ?美術教育 ?傳統 ?自然 ?方法

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0213-02

中國的文化博大精深，任何一個學科都有其高深的知識面，任一學科的知識也都是在發展和傳承中進行著，美術當然也是一樣，它的傳統文化是非常值得我們繼承的，在繼承的同時又要我們去發展它，美術的發展應該在繼承傳統的同時也要回歸自然、回歸生活，在生活中去尋求創意，找到時代的強音。

在小學美術教學過程中，同樣產生過很多方法，如今也正在流行一種什么“高效課堂”的教學模式，但是我總認為不管什么模式，美術要想學好，或者說要想教好，都必須要讀好兩本書，一本是傳統，一本是自然，傳統的繼承當然不用我們多想，但自然的回歸還是有必要提出來的，下面本人結合自己在教學中的實踐體會，談幾點看法：

一、透析教材內容的自然教育生成點

課堂自然教育內容需要預設和捕捉，必須將教材較生硬、艱澀的技能訓練點用各種形象的事物化成，讓學生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓練。新課程改革后的中小學美術教材內容豐富，只要我們老師多思考、多發現，結合自己的實際把握好自然教育的切入點，美術課堂將變得生動有趣，學生自然會積極參與到活動中來。

二、正確認識與準確把握自然特征

自然性的內容包括自然教育、自然素養、自然精神等。自然教育是現代教育的重要組成部分，它的根本目標是讓學生學做進步的現代人。即通過提高自然素養使人活得更自覺、更高尚、更高雅，使現代人擁有更開闊的心胸，更加重視精神追求。自然素養即做人的基本修養，主要體現在一個人對自己、他人和社會的認識、態度和行為準則當中。自然素養的最高形態是自然精神，自然精神主要是通過人生觀、價值觀、世界觀、人格特征、審美情趣等體現出來的。自然精神，就是審視人生，以人為本;就是對人生進行終極意義的探索，對人類命運進行深層觀察。

自然精神，是人和人類社會自我激勵、自我約束、自我完善所需要的美好的精神要素，是在人類文明發展中起基礎作用的品質。它包括人對完善自我的追求，對真善美的追求，對人的同情，對遭受不幸的憐憫等等。美術課程具有自然性質，旨在陶冶學生情操、提高審美能力;發展學生感知能力和形象思維能力;促進學生的個性形成和發展。美術課教學是美育的直接形式，是培養自然精神的第一臺階。美術課堂應準確把握人與自然、生活、社會的密切關系，體現自然關懷。比如人與環境的關系，如教室設計應考慮朝向是否符合光線的標準、空氣的流通，能否盡量避免外界因素的干擾;桌椅的高低、課桌與黑板的距離是否符合人體工程;色彩搭配是否令人感到舒適等等。又如作品賞析能否引導學生發散性思維的開發，讓其觀察感受作品與時代、社會、藝術家的生活閱歷以及階級、民族、風俗等密切相關的信息等等。美術蘊含著豐富的自然內涵，是進行自然教育的核心學科之一。如果沒有對自然特征的正確認識與準確把握，美術課堂教學就成了無源之水，無本之木。

三、結合教材合理挖掘美術自然資源

老師要結合教材內容，合理挖掘美術自然資源，讓學生感悟課本中的自然精神，又能得到課外的延伸。

合理挖掘美術自然資源，還可引導學生到社會上尋找、挖掘、收集和處理與教材相關的信息。我經常就地取材讓學生到盱眙龍蝦節廣場、山水廣場、第一山公家森林公園等地參觀，引導學生從現實生活中了解建筑文化，自然景觀，然后進行設計、模型制作或泥塑。這一課學生學會了從現實生活中去尋找靈感，并用所學的美術知識走進生活，增強了學生熱愛家鄉的情感和對社會的責任心。

四、發揮互動評價功能促進自然情感培養

美術評價是檢驗和改進課堂教學，促進美術課程不斷完善和發展的重要環節，它對于培養學生的學習興趣，激發學生學習的成就感，提高學生的藝術修養具有不可低估的作用和獨特價值。傳統的美術教學把教師放在至高無上的主導核心位置上，教師的權威性的地位不容置疑。把學生視為知識被動接受者，是灌輸的對象，在這種思想支配下，教學評價的主要對象是教師，評價的內容都是圍繞教師的“教”展開的，違背了“以學生發展為本”的現代教育理念。新的教學評價的主要對象是學生，當然也對教師進行評價，但評價的出發點從“教”轉變為“是否有利于學生的學，是否為學生創設有利的學習環境，是否能引導學生自主地學習”。教師已經從中心主導地位轉變為學生學習的幫助者、促進者和引導者，成為學生的學習伙伴。重視美術評價和美術評價的多元化，是實施美術課程標準下的美術教學與傳統的美術教學區別的一個顯著特點之一。正確認識和發揮美術的評價功能，有助于促進美術教學的發展。

總之，美術教育中的回歸自然，就是讓自然精神回歸生活、回歸自然去尋求創意，這需要我們在基層的一線美術教師積極思考與探討。我想只要我們教師用心教學，學生一定會在“回歸自然”的教學中學好美術這門課程的。