電工電子課程實踐教學改革探索

李研

摘要：高職教育面對特殊的學生群體和教育類型，面對科技發展帶來的教學手段更新和教育教學理念的轉變，使得高職院校傳統的電工電子課程實踐教學在新時期新形勢下面臨著重大的變化。當前，絕大部分高職院校在電工電子課程實踐教學方面存在不足。本文針對高職院校電工電子課程實踐教學現狀，結合存在的問題和不足，提出了努力抓好三個建設、加強兩個管理、做好兩門課的教學改革策略。具體對實踐硬件條件建設、實踐教學師資隊伍建設、實踐教學教材建設、加強過程考核管理、加強理論教學管理、做好電工電子精品課建設、做好電工電子網絡課程建設等方面提出了合理化建議。

關鍵詞：電工電子;實踐教學;現狀;改革;建議

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0142-01

電工電子類課程在高職院校中屬于專業基礎類課程，通常開設在工科類專業中，是高職應用電子、電氣、機電一體化、汽車、數控、機械加工等專業的專業基礎課程。課程目標是培養學生在電子電路方面的專業技能，并且本課程是學習后續專業核心課程的理論和實踐基礎。高職教育面對特殊的學生群體和教育類型，面對科技發展帶來的教學手段更新和教育教學理念的轉變，使得高職院校傳統的電工電子課程實踐教學在新時期新形勢下面臨著重大的變化。

一、電工電子課程實踐教學現狀

當前，絕大部分高職院校在電工電子課程實踐教學方面存在不足。各高職院校的入學分數不同，最低入學分數有200分以下的，高分的有達到本科線以上的，平均看來一所高職院校的入學分數大約在350分左右者居多。面對在高中學習階段底子薄的高職學生，給電工電子課程教學帶來了難度。再加上電工電子課程的知識比較抽象，很多定理原理、公式、電路圖和運算分析，這些都是高職學生學習的短板所在，因此教學難度大。學生在沒有良好的掌握電工電子理論的情況下，實踐教學成效就難以提高。此外，很多高職院校的領導也不重視，將大量的資金放在了專業實訓室的建設，電工電子實踐教學硬件條件建設被邊緣化，教學質量難以保障。

二、電工電子課程實踐教學改革建議

針對以上所述高職院校電工電子課程實踐教學現狀，結合高職院校電工電子課程實踐教學現存問題與不足，筆者提出了努力抓好三個建設、加強兩個管理、做好兩門課的教學改革建議。

1、努力抓好三個建設。

（1）實踐硬件條件建設

電工電子課程實踐教學需要學校的重視和支持，因為課程開設面向的專業和學生數較多，因此要保障電工電子課程實踐教學設備設施數量的配套。而且，電工電子課程的實踐教學是屬于消耗性的，必要的耗材和設備設施維護、維修、改造、更新需要學校在預算資金上給與支持保障。

（2）實踐教學師資隊伍建設

高職院校電工電子課程的專業化師資隊伍建設水平普遍偏低，部分學校還處于各教學系部各自為戰的狀態。筆者建議，應該將電工電子課程放在學校統一的管理下進行課程建設，成立電工電子教研室，負責專職化的電工電子實踐課教學師資隊伍建設。

（3）實踐教學教材建設

當前，高職院校電工電子課程實踐教學教材普遍不足，高質量的實踐教學任務書和指導書欠缺，各個高職院校要結合自身的電工電子硬件教學資源、條件，編訂好切合實際的實踐教學教材。

2、加強兩個管理。

（1）加強過程考核管理

傳統的電工電子課程實踐教學考核，以實驗報告的形式作為整門課程成績的組成部分。筆者建議，將電工電子課程實踐教學單獨設置為一門實踐類課程，突出過程考核，建立覆蓋出勤、學習態度、實踐表現和實驗報告、小組評價等多元的考核體系。

（2）加強理論教學管理

良好的理論基礎是實施電工電子實踐教學的前提和保障，因此要加強電工電子課程理論教學的管理，強化學生對基本概念、基本原理、基本公式、基本電路分析的知識掌握。

3、做好兩門課

（1）做好電工電子精品課建設

精品課建設是對一門課程系統的積累、總結，是整合課程教學資源、統一教學管理、提升課程教學質量的重要手段。將電工電子實踐教學內容列入精品課建設范圍，有規劃的開展課程建設，提升課程服務水平。

（2）做好電工電子網絡課程建設

當代大學生越來越多的習慣于使用計算機和網絡作為學習方式。隨著計算機技術的發展，網絡課堂已經成為學生預習、自學、復習的重要陣地。做好電工電子課程實踐教學網絡課程建設，將實踐教學過程以影像的形式分享在網絡上，能夠更好的服務于學生學習需要。此外，依托虛擬技術和3D技術，可以開發大量的虛擬實驗，這種虛擬實驗零耗材、形象生動、安全，是未來電工電子課程實踐教學改革的重要建設方向。

（作者單位：黑龍江交通職業技術學院）

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