提高小學語文課堂教學效率的策略

趙俊紅

摘要：隨著我國文化教育的全面發展，提高小學語文課堂教學效率也成為了當代教學的重要課題，小學語文作為小學教育的一門基礎學科，對學生培養語言思維具有重要的影響，其中利用先進的教學手段，根據教學內容激發學生的學習興趣，培養學生的實際應用能力，是提高學生語文水平的主要途徑。簡要列舉了提高小學語文課堂教學效率的實施手段和方法。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 效率 策略

小學課堂是學生學習語文的重要教學場所，占用了學生學習的絕大部分時間。隨著新課改教學任務的不斷增加，學校教師在課堂教育方面也面臨著新的挑戰，只有學生學好基礎知識，提高學生的整體素質，才能為以后的學業學習打好基礎。由此可見，發展創新精神，提高語文課堂的教學效率，培養學生學習語文的興趣，成為了當前教師教學的主要任務和基本責任。

一、提高小學語文課堂教學效率的基本方法

現階段，我國國民教育水平雖然得到了普遍的提高，但是有很多方面仍然需要不斷地改善，只有從實際角度出發，才能從根本上提高小學語文課堂教學效率。

（一）提高教師隊伍整體素質水平

教師在教育教學中扮演了非常重要的角色，可以說一個高素質的教師團隊是提高學生學習水平的基本保障。首先，我國小學語文教師應該加強自身的素質學習，在上課之前，應該對語文課本摸清摸透，對課本進行深度的研究，對基礎知識進行全方面的掌握，擴大教學范圍，最大程度上滿足在學生的求知欲。其次，根據學生的上課狀態，將講課的重點和難點進行總結和歸納，幫助學生有針對性的對重點難點進行記憶，從學生的角度進行授課，充分利用課堂的有限時間，并利用豐富的課外資料提高學生的理解能力和自主學習能力。可見，只有提高了教師隊伍的整體素質水平，加大對語文課文的鉆研力度，才能在根本上提高小學語文課堂教學效率。

（二）營造自主的課堂學習環境

良好的課堂學習氛圍，為學生的語文學習提供了自主的學習環境。首先，教師在課堂教學中應該將學生作為教學的主體，主動地發現學生的情況和問題，幫助學生在輕松的環境下開展自主學習，讓學生掌握學習的主動權，加強師生間的溝通力度，讓課堂學習更加的具有互動性。其次，教師應該努力創建良好的師生關系，讓教師的形象更具親和力，減少學生的懼怕心理，讓學生在與教師平等的交往中，發現學習語文的魅力。其次，教師應該通過肢體語言和面部表情的方式，對學生進行一定程度的鼓勵和贊美。例如，微笑和充滿肯定的眼神，或者在課本中留下的激勵話語，在潛移默化中都會讓學生產生積極的思想意識，讓學生在這種發展背景下，勇于發現問題，提出問題，解決問題，培養學生的創新精神和自信心，讓學生在繁重的學習任務中能夠帶著輕松愉快的心情學習，從而提高小學語文課堂教學的整體效率。

（三）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，小學生在這個階段的主要特點是活潑好動，對新鮮事物具有一定的好奇心，對新知識具有一定的接受和理解能力，由此可見，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣是提高課堂教學效率的重要途徑。其中，利用豐富多彩的教學方法和手段，是滿足教師教學需求的重要方法，隨著現代科技的不斷發展，可以將抽象化的語文教學內容利用合理的手段變得具體和生動化。例如，在交小學生學習《孔融讓梨》這篇文章時，教師可以在黑板上貼故事圖片或者是影片放映的方式，吸引學生的注意力，也可以讓學生以情景劇表演的方式將故事還原，幫助學生更好的理解詞語傳達的文化精神，將深刻的道理通過通俗易懂的方式，正確地引導學生了解和學習中華文字的精髓，豐富學生的精神世界，培養小學生正確的人生觀和價值觀，幫助學生能夠更好地了解歷史背景，進一步提高小學生語文課堂的教育水平和效率，提高學生的語文成績。

（四）設計教學課堂問題

教師應該在學生的語文課堂中進行正確的指導，幫助學生能夠良好地掌握知識點。首先，可以針對教學內容提出相應的問題，讓學生帶著疑問進行課文閱讀，教師可以根據學生的人數進行分組，分配給每個學生不同的教學任務，幫助學生培養正確的理解問題和解決問題的思路，這樣不僅能夠營造學生的教學氛圍，也能培養學生的團隊意識，激發學生的學習熱情和自主學習能力。其次，在問題的設置方面，應該嚴格地根據內容進行規定，不要偏離主題，提高問題質量，讓學生能夠正確地理解題義。例如，在學習小學課文《赤壁之戰》中，在學生閱讀課文之前，留給學生問題，課文的主要敘述內容是什么呢？先講了什么，后寫了什么，最后的結論是什么？在學生認真閱讀文章的過程中，問學生火攻這一仗的主要步驟是什么呢？最精彩的是哪一招？并說出自己的原因，最后周瑜以3萬人打敗了曹操的80萬人，用一個成語進行概括是什么呢？這3個問題能幫助學生理解文章的前中后三大部分的主要內容，并進行了歸納總結，提高學生的觀察能力和思考能力，讓課堂變得鮮活新穎，在一定程度上提高了課堂教學效率。

（五）鼓勵學生參加課后練習

有些教師反映，課堂上，學生的上課態度比較積極，并且能夠很快地掌握和運用知識點，但是之后的考試成績卻并不是很理想，這是因為教師沒有幫助學生進行課后知識點鞏固，語文全面鍛煉了學生的聽說讀寫等基本素質，教師應該根據語文這門學科的特色，利用學生的課后和課間自習時間進行強化訓練，讓學生對重點和難點能夠更好地掌握，幫助學生在短時間之內對語文知識能夠全方面理解和運用。例如，小學生語文課文《媽媽的愛》，教師可以通過課后留作業的形式，讓小學生對父母表達出自己的尊敬和愛意，并用作文的方式對自己做的事情進行記錄，一方面，提高學生的道德修養；另一方面，達到了語文教育的根本目的。

二、總結

小學生語文學習是小學生素質教育中的一門基礎學科，如何提高小學生語文課堂的教學效率，對小學教育事業的發展具有一定的重要影響。教師在教學過程中，應該不斷進行思維創新，利用科學合理的教育方法和手段，提高小學生的語文成績。簡要分析了提高小學語文課堂教學效率的具體策略，希望對學校的語文教育發揮積極的促進作用。

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