利用情感因素優(yōu)化英語教學(xué)

李元秀

【關(guān)鍵詞】 高中；英語教學(xué)；情感因素

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）08—0063—01

在高中英語教學(xué)中注重情感因素的利用，能夠促進(jìn)師生之間的感情，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。那么，如何有效利用情感因素來優(yōu)化高中英語教學(xué)？筆者結(jié)合情感教學(xué)現(xiàn)狀，分別從教師與學(xué)生兩個(gè)層面來探討如何在高中英語教學(xué)中開展情感教學(xué)。

一、教師教學(xué)層面

（一）教師情感，無聲勝有聲

1.專業(yè)學(xué)識(shí)，以文悅心。不斷加強(qiáng)英語專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，努力塑造完善的自身形象和人格力量。教師的人格品質(zhì)，如敬業(yè)精神、自我意識(shí)、個(gè)體風(fēng)格、挫折忍受力等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的素質(zhì)和示范作用是學(xué)生學(xué)好英語的前提。在英語教學(xué)中，教師一定要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)的、標(biāo)準(zhǔn)的，能夠正確指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)都是準(zhǔn)確的。當(dāng)然，除了要專業(yè)地進(jìn)行英語課程知識(shí)教學(xué)之外，教師應(yīng)當(dāng)從自身情感出發(fā)，選擇能夠給予學(xué)生啟發(fā)或表達(dá)某種情感的英語文章來進(jìn)行教學(xué)，通過英語文章來傳達(dá)情感，以此來積極地影響學(xué)生，促使學(xué)生正確地對(duì)待英語這門學(xué)科。

2.端正儀表，以態(tài)悅目。教師應(yīng)做到表情自然隨和、態(tài)度和藹可親、舉止端莊穩(wěn)重。為了給學(xué)生樹立良好的榜樣，在教學(xué)的過程中一定要注意自己的一言一行，盡量做到儀表端莊大方、心態(tài)平和，對(duì)于學(xué)生不懂的部分耐心地講解，學(xué)生的困難盡量予以幫助，用自己的行動(dòng)來影響學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的態(tài)度和習(xí)慣。

（二）挖掘教材，滲透情感

在對(duì)教材的處理中，要關(guān)注學(xué)生能不能接受教學(xué)內(nèi)容，即貫徹可接受性原則。只有學(xué)生真正理解和接受英語知識(shí)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。英語是一門語言學(xué)科，與情感的關(guān)系非常密切。在進(jìn)行教材處理的過程中，一定要以可接受原則為準(zhǔn)，將教材中的知識(shí)情感化，促使英語知識(shí)更容易理解和掌握，這對(duì)于提高教學(xué)效果有很大幫助。因此，在處理教材的過程中，教師要注意情感的滲透，能夠促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。

（三）以情施教，情知交融

當(dāng)學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，他們的思維會(huì)格外敏捷，意識(shí)會(huì)更加開放，減輕內(nèi)心的壓力和由此產(chǎn)生的消極影響，加速掌握知識(shí)的步伐。教師也會(huì)在輕松的教學(xué)氛圍中更好地發(fā)揮自己的授課水平。因此，在高中英語教學(xué)過程中一定要合理、有效地利用情感因素，注重以情施教，以此來營造愉悅、自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生將情感釋放在課堂中，進(jìn)而融入到英語知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)于提高學(xué)生英語水平有很大幫助。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)層面

（一）精心呵護(hù)學(xué)生情感

在教學(xué)中，需要注重學(xué)生情感的呵護(hù)和利用，這樣能夠積極、正面地影響學(xué)生，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)意志得到強(qiáng)化，更好地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。具體的做法是教師一定要了解學(xué)生，從調(diào)節(jié)學(xué)生焦慮情緒、不良心理入手，呵護(hù)和關(guān)心學(xué)生的情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，呵護(hù)學(xué)生的自尊、磨礪英語學(xué)習(xí)的意志，促使學(xué)生情感素質(zhì)得到提高。這會(huì)使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中。

（二）營造和諧的氛圍

“師愛”是教師對(duì)學(xué)生的理解和尊重，“師愛”是教師對(duì)學(xué)生由衷的期待。只要教師以充滿愛的胸襟和真誠的態(tài)度去關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)被老師的愛和真誠所感化，從而努力克服困難、積極進(jìn)取。因此，教師在英語課堂或日常生活中要注重與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生，消除與學(xué)生之間的陌生感。這樣可以使師生之間和諧相處，這對(duì)于提高學(xué)生的英語水平有很大幫助。

（三）讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”

引導(dǎo)學(xué)生形成自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，不但可以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果，還有利于為學(xué)生個(gè)人的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)主要是通過在日常教學(xué)過程中向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，以潛移默化的方式來指導(dǎo)學(xué)生如何正確、合理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“會(huì)學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯：楊慧芳