解析如何優(yōu)化大學英語聽力教學模式

陳波

【摘要】本文首先闡述優(yōu)化大學英語聽力教學模式的積極價值，然后陳述教學過程中影響聽力教學的消極因素，最后針對現(xiàn)實問題提出合理的化解對策，希望對促進大學英語整體水平的提高起到積極的作用。

【關鍵詞】大學英語 聽力教學 優(yōu)化 價值 策略

一、優(yōu)化大學英語聽力教學的積極價值

聽力教學是大學英語教學內(nèi)容的重要組成部分，缺少了聽力教學，大學英語內(nèi)容不再完整。因此，我們必須優(yōu)化英語聽力教學，進而提升學生的英語素質(zhì)，實現(xiàn)英語整體教學的預期目標。

1.優(yōu)化大學英語聽力教學有利于提升學生的思考能力。聽力需要用耳去聽，說到底，還是需要用心去聽。可見，英語聽力教學是在通過聽的行為讓學生完成某些教學內(nèi)容和任務。因此，大學生必須高效的運轉(zhuǎn)腦力，才能在理性思考的基礎上，完成教學任務。優(yōu)化大學英語聽力教學是提升大學生思考能力的有效途徑，如果單單在聽，卻不進行思考，聽力教學便失去了存在的價值。

2.優(yōu)化大學英語聽力教學有利于完善老師的教學內(nèi)容。聽力教學作為英語教學的組成部分，有其自身的教學特點，因此，老師在英語聽力教學過程中必然要針對聽力教學的特點制定更為合理的教學規(guī)劃，賦予教學規(guī)劃更加合理的內(nèi)容，進而充分調(diào)動大學生的學習積極性。一旦學生的積極性被調(diào)動起來，他們的厭學情緒機會得到有效的抑制，聽力教學就會與英語其他能力的教學實現(xiàn)均衡推進，為學生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎。

3.優(yōu)化大學英語聽力教學有利于強化學生的就業(yè)能力。很多大學生畢業(yè)后有可能走向外企業(yè)工作，因此，良好的英語預感非常重要。通過英語聽力教學的優(yōu)化，他們的聽力能力才能與其他能力實現(xiàn)有效的融合，從而形成較強的交流能力與表達能力，有助于他們從容的面對自己的工作崗位。可見，優(yōu)化聽力教學無疑在為強化學生的就業(yè)能力打下基礎。

二、影響大學英語聽力教學的消極因素

1.聽力教學地位不高，優(yōu)化進度緩慢。很多大學英語老師并不重視聽力教學，他們認為大學生的閱讀能力、書寫能力、表達能力更為重要。具備了這些能力，教學效果自然會好。最終，老師的輕視心理體現(xiàn)在實際教學中，聽力教學的優(yōu)化進度很慢。

2.學生厭學情緒較大，排斥英語聽力教學。相對來說，聽力教學可能比較困難。因此，很多大學生對英語聽力教學存在排斥心理，進而在教學過程中產(chǎn)生厭學心理及行為。最終，老師的教學活動無法獲得學生的積極配合，影響了教學的優(yōu)化效果。

3.教學方法過于老套，學生興趣不濃厚。老師習慣運用老套的方法進行聽力教學，比如讓學生聽錄音，由學生做題，進而選出答案。如此，學生對教學缺乏新鮮感，學生的興趣無法激發(fā)，影響聽力教學質(zhì)量與效率。

4.教學設備設施老化，成為聽力教學的客觀障礙。英語聽力教學必須要具備良好的設備設施。然而，很多大學的聽力教學設備較為陳舊老化，一些已經(jīng)被淘汰的教學設備仍然在使用，得不到更新，無法保障聽力教學的效果，這也成為學生討厭聽力教學的一個客觀原因。

三、優(yōu)化大學英語聽力教學的積極策略

1.鞏固聽力教學的地位，推進教學優(yōu)化進程。大學英語老師教學理念要實現(xiàn)革新，要打破原有的不合時宜的想法。因此，老師要認清現(xiàn)有的教育形勢，認真理清聽力教學的地位與學生能力的內(nèi)在關系。如此，老師在思想觀念上給予聽力教學應有的重視，聽力教學的地位才能更加穩(wěn)固。最終，老師的思想觀念才能投射到大學生身上，并對他們的學習產(chǎn)生影響，學生也能夠在老師的帶動下，很好的配合老師，使師生共同營造一個重視英語聽力教學的良好氛圍，繼而促進聽力教學的順利開展。

2.及時抑制學生抵觸情緒，引導學生接受聽力教學。作為一項基本素質(zhì)，聽力能力必須要求學生加以掌握。因此，學生的英語能力是保障未來就業(yè)的有效途徑。可見，老師要在聽力教學過程中重視學生的反映，一旦學生產(chǎn)生厭學情緒，老師就要及時采取有效的措施，及時的消除學生的抵觸心理，從而引導學生認可聽力教學，并在認可的基礎上，及時接受聽力教學。如此，學生對英語聽力教學具備重新的認識，從而積極的配合老師的教學活動，鞏固學生的學習主體地位，與老師共同打努力，使英語聽力教學得到有效的優(yōu)化。

3.合理運用各種教學方法，激發(fā)學生學習興趣。英語聽力教學確實存在一定難度，老師要顧及學生的心理，采取有效的教學方法來緩解學生對聽力教學的壓力。這樣，就要求老師要學會探索積累教學方法，以此推動英語聽力教學的進程。如此，學生能夠感受到學習方法的新穎性，從而激發(fā)出他們的學習興趣，確保教學效率的提高。

4.完善更新教學設備設施，推動聽力教學的優(yōu)化進程。保障聽力教學效果就要積極完善更新設備設施，將老化的設備設備進行及時更換，將被淘汰的設備設施徹底棄用。畢竟，這與聽力效果有著很大的關系。否則，必然會影響聽力教學的質(zhì)量，并耽誤學習的時間。當然，高校還應當儲備一定的資金，以此完善設備設施，當聽力教學具備設備設施的保障時，可以及時投入資金進行維修和革新，進而實現(xiàn)聽力教學的順利開展。

優(yōu)化英語聽力教學是提升整體教學效果的必經(jīng)途徑。因此，我們必須針對現(xiàn)存的問題，并積極采取策略，以此保障聽力教學目標的實現(xiàn)，進而保障整體教學水平的顯著提升。

參考文獻：

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