如何培養(yǎng)初中生的體育興趣

王崢

摘 要 興趣是人們認識和探索某種事物或某種活動的心理傾向的內在動力，如何在初中體育教學中調動學生對體育的興趣，是每位體育教師一直困惑的問題，因為學生的體育興趣決定了學習效果。本文著重輕裘緩帶如何培養(yǎng)學生的體育興趣問題展開討論與分析。

關鍵詞 初中生 體育教學 興趣培養(yǎng)

興趣是學習的主要驅動力，同時也是培養(yǎng)學生自覺性和積極性的有力舉措動力。因此，體育教學應以促進學生身體健康發(fā)展為主體、增強學生運動興趣。只有這樣才能更好的促進學生健康地成長。

一、借助教學手段讓學生產生興趣

俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”。新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到推波助瀾的作用。低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。要使學生對體育學習產生濃厚的興趣，就應該不斷地給學生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學內容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發(fā)和保持學生的學習興趣。如上體育課內容是身體基本活動和武術，將一組過樁、獨木橋、爬竿、過軟梯等和武術中的拳術、棍術組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學生邊學邊練，邊唱邊模仿，使學生在想象中既學會了動作，又體驗了克服困難的精神，師生關系和睦，教學充滿樂趣。又如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如在換物賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。同樣在跳繩、籃球練習中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動或自己組織。給學生1～2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能或讓他們自己分組。學生正當?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。

二、采取游戲法則讓學生愛上體育課程

游戲不僅是體育的一種手段，更是一種文化。可以充分反映人類社會勞動、軍事、文化等方面的活動。游戲分為智力和體力兩種。智力游戲，包括文字游戲、圖畫游戲、數(shù)字游戲，更注重于娛樂性。而體力游戲是體育活動的重要組成部分，體育游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學和訓練的重要內容，是體力活動和智力活動的結合。具有濃郁的娛樂性好教育性。通過體育游戲活動可以鍛煉身體、拓展視野、掌握技能、陶冶情操、磨礪意志。體育游戲內容五花八門，因此，深受初中生的喜愛。主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1、體育游戲能使學生輕松、快樂。輕松和快樂是體育教學的目標之一，體育游戲受到初中生的普遍追捧，其不僅可以讓學生身臨其境，忘卻學習負擔，放松心情，學生會不由自主的被其吸引，從中感受樂趣，獲得情感滿足，增強學習體育的欲望，讓學生在輕松和愉悅中強身健體，塑造美感，從而提升體育教學的有效性。

2、體育游戲能充分調動學生對體育的愛好和積極性。每位學生都具有愛好，但彼此又不盡相同，但體育游戲每個學生都熱愛，但學生對體育產生興趣時，就會心無旁騖的投入其中，在情緒高昂中增強學習主動性，在自我實現(xiàn)中增強競爭意識和進取心，進而優(yōu)化體育教學效果。

3、體育游戲能培養(yǎng)出學生的良好品質。在教育改革日益深入化、持續(xù)化的現(xiàn)代社會，如何把道德品質融于體育教學中受到世人的普遍關注，目前，體育游戲已成為對學生進行道德品質教育的主陣地。體育游戲與其它的學科相比，具有自身優(yōu)越性，其自身蘊含豐富的德育內容。因此，我們的體育教師應充分挖掘游戲的內涵，巧妙構思，促使學生在游戲中完善心態(tài)、遵守規(guī)則、培養(yǎng)學生獨立自主、協(xié)同作戰(zhàn)的優(yōu)良道德品質。

三、運用現(xiàn)代信息技術讓學生形成體育興趣

現(xiàn)代信息技術包括網(wǎng)絡技術和多媒體技術，信息技術已深入到各個領域，在教育領域同樣也發(fā)揮著巨大的影響。教育的發(fā)展離不開一日千里的信息技術，而信息技術同樣需要教育這一巨大平臺。在教學中，信息技術與教育教學結合是目前教育界的一大課題。主要體現(xiàn)在以下四點。

1、提高體育學習積極性，形成體育興趣。只有學生對體育產生積極性，才會有學習動機。現(xiàn)代心理學研究表明：體育教學內容與教學方法多元化、富有變化、具有情趣，才能激發(fā)學生的學習興趣。尤其在新課改的背景下，教學方式多樣化日益呈現(xiàn)，把體育內容變得簡單而有效。

2、運用信息技術幫助學生形成概念，細化動作，迅速突破動作的重難點。體育教學中動作要領居于核心地位，只有學生充分掌握，才能更好的進行體育活動，并在此基礎上進行創(chuàng)新。在體育課上，當學生遇到一個有較高難度的動作時，體育教師應事先示范，讓學生在頭腦中形成正確的概念，而信息技術可以更加規(guī)范的示范，并且根據(jù)客觀需要，慢放，快放，回放，讓學生更加清楚的了解動作要領，在輔助于一些動畫或者音樂，便于快速掌握。

3 、利用多媒體進行動作對比，糾正技術錯誤。學生對于自身訓練中發(fā)生的錯誤很難發(fā)現(xiàn)，因此，便很難糾正，借助于現(xiàn)代信息技術，通過錄制學生訓練過程和正確的訓練比對，讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，進而有效的改。

4、利用多媒體對優(yōu)秀學生進行動作創(chuàng)新。一些學習能力強的學生很容易掌握動作要領，很容易出現(xiàn)意猶未盡，此時，體育教師應對他們提出更高要求，讓他們學習更高層次的動作要領，進而為創(chuàng)新營造條件。

參考文獻：

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