校企合作一體化打造口腔醫學技術專業高端人才

申海燕

摘 要 校企一體化打造口腔醫學技術專業高端人才高等職業院校人才培養模式改革應以職業能力培養為重點，與企業實行無縫對接，培養具有創新意識和可持續發展能力的高端技能型專門人才。我校這幾年在口腔醫學技術專業施行校企一體化教學模式，對提高學生職業能力取得良好成效。

關鍵詞 校企合作 口技專業 高端人才

高等職業院校人才培養模式改革應以職業能力培養為重點，與企業實行“無縫對接”，培養具有創新意識和可持續發展能力的高端技能型專門人才。我校這幾年在口腔醫學技術專業施行校企一體化教學模式，對提高學生職業能力取得良好成效。

一、構建校企一體化教學模式

（一）深化課程體系改革

隨著口腔醫療行業的市場容量不斷擴大，現代口腔修復技術迅猛發展，口腔技師的社會需求量不斷增大，義齒加工行業大多數工人業務素質較差，僅僅經過短期的培訓就上崗，制作義齒的質量經常無法滿足口腔醫學醫生和患者追求完美的要求，急需有專業人才充實。

通過行業企業崗位調研、職業能力的分析，由義齒加工行業、企業的資深從業人員和權威專家組成的校企合作專業委員會論證，對口腔醫學技術專業重新進行定位，形成職業素質、職業基礎、職業能力、職業專長四大模塊形成課程體系。其中職業能力模塊，要求教學內容與工作崗位對接，根據口腔技師崗位群，確定8大典型職業技能培訓內容，與對應8大典型的工作任務。在培養學生本專業基本知識和基本技能的基礎上，提升培養學生掌握精密附件、種植義齒、CAD/CAM口腔修復的高端技術、開設口腔正畸、口腔美容、專業英語等現代高端的方向課程，培養口腔醫學技術高端技師。

（二）“置換培訓”方式培養“雙師”隊伍

有計劃地發展具有職業教育特色的師資隊伍是提高人才培養質量的有效保障。

（1）專任教師的進修學習和企業頂崗鍛煉。選送專任教師到日進齒科有限公司參加全口義齒與牙體雕刻技術師資培訓；充分利用寒暑假到深圳等多家牙科器材有限公司企業進修學習，了解企業制度、企業文化、生產崗位規范、現代義齒生產新技術和新工藝，參加企業真實的生產和經營活動，并參與企業的應用技術革新和產品研發工作，教師在企業中學習高端技能和先進技術。

（2）建立“廠中校”，培訓兼職教師的高職教學理念、教學方法、教學流程、實訓帶教能力等方面，使其了解教育教學工作的特殊規律，熟悉教育教學的各個環節，具備有初步的教育教學能力，勝任獨立教學的要求；教師為企業員工培訓基礎知識和基本技能。

這樣有計劃、分批地使專任教師和兼職教師在企業和學校之間輪訓，實現校企人員雙向互動，提升了專任教師專業實踐能力、企業兼職教師教學能力，提高高職院校教師的“雙師”素養。

（三）引企入校，創辦“校中廠”生產實訓基地

引企入校、產教結合，整體引進某義齒有限公司的設備和技術力量，結合生產一線工作場景和培養學生需要設計創建口腔工藝“校中廠”校企合作生產性實訓基地，建立符合義齒加工制作流程的各實訓室，包括代型室、蠟型室、車金室、上瓷室、車瓷室、全瓷室、鑄造室、打磨拋光室、膠托室、鋼托室、噴砂室等，建立完善的管理制度，為學生搭建校內生產性實訓平臺，以培養學生實踐技能、提高就業競爭力為目的。并利用“校中廠”的資源，設立口腔修復工職業資格鑒定站，面向校內學生和企業員工進行理論、技能培訓與考核，達到“雙證書”畢業要求。

（四）頂崗實習與就業一體化

采用“工學結合、校企合作”的“訂單式培養”模式，與國內行業、企業緊密聯手，建有校外頂崗實習與就業一體化基地10幾個，為本專業學生提供良好的頂崗實習就業一體化基地，保證了學生職業崗位技能實訓、頂崗實習和就業。學生安排上，企業進行現場考核與學生雙向選擇，和學校簽訂頂崗實習與就業一體化三方協議，學生頂崗實習與上崗就業直接對接，學生享受企業技師的待遇，實現了學生高質量就業。

（五）增設研發中心

增設研發中心，籌建高倍光學顯微鏡（帶攝像功能）、抗剛力測試儀、金屬成分檢測儀、示差掃描熱卡分析儀等，引進企業和研發公司先進的技術，與研發公司進行技術、師資培訓合作，聘請企業與研發中心高級技師為我校方向課程的指導教師開展教學，聘請相關專家為顧問，指導研發中心的建設和課題研究。鼓勵師生參與實訓室建設以及申報創新創業科研課題，提高實踐能力與研發水平，為培養高端技能型人才提供良好的硬件平臺。

二、打造口腔醫學技術專業高端人才

實行“3+2”的產學一體教學模式，是深化SPT的實踐教學體系改革，以企業為主的“無縫對接”教學形式，培養具有創新意識和可持續發展能力的高端技能型專門人才。

在第二學年，學生每周3天時間在“一體化實訓室”邊學邊做，進行生產模型的訓練，2天在“校中廠”和頂崗實習就業一體化基地一對一師徒制形式邊生產邊學習，生產真實的產品完成生產任務，教學與生產交替進行，既保證學生教學，也兼顧工廠正常生產。根據職業崗位教學需要，聘請相關技術部門的技師為帶教教師，主帶實訓教學；校內教師為他們的助手，配合實訓準備與帶教。