協同教學在英語教學中的實施

王梅

【摘要】本文通過對教學隊伍的建立和教學目標進行概述，英語教學計劃的制定，協同教學的任務的實施和分配加以分析，亦在不斷完善協同教學，并通過協同教學改進英語教學的教學目標、教學內容和教學模式，現進行具體的闡述。

【關鍵詞】協同教學 ?英語教學 ?實施效果

隨著市場經濟的發展，促使學校教育工作也得到了越來越多人士的重視。當前，英語教學的實施仍存在一定的不足。本文通過協同教學在英語教學中的實施出發，完善協同教學的同時，促使英語教學的整體質量提高，進而致使學生能夠學會彼此進行交流和溝通，并提高學生間的合作能力。

一、教學隊伍的建立和教學目標

協同教學，屬于教學的基本形態之一，其主要通過教師、主教、助教等人員協作下完成教學內容、教學目標、教學任務等多項內容。應相互商量下完成教學內容和目標的制定，然后確定教學的模式，共同完成單元或部分教學活動。由此可見，英語教學需保證形式多樣、教學內容的統整，滿足學生實際的需求，進行交流和合作。協同教學，最早來源于美國，經過時間的推移和不斷的實踐，促使其得到較好的發展前景。通常情況下，通過小班教學的方式實行協同教學，每班的學生大概為20～25人左右。而英語教學，每班的人數較少，同時存在一對一教學的形式。此外，學生學習的空間，與以往的學習進行比較，比較開放外加多媒體課件的普及，協同教學得到進一步的發展。協同教學具有很多優勢，如通過不同的任務結合學生的學習特點進行分配，發揮學生的長處;可提高學生學習的能力和組織方面的能力;能夠因材施教;提供更多機會學生間進行交流和互動。其秉承一切以學生為中心的思想開展英語教學活動，以確保所有學生均可積極的參與到教學活動中。

1、教學隊伍的建立

教學隊伍的建立，需要在教師的指導下實行。其一，應該落實教學團隊的學生名單。這個教學團隊一般來講，通過兩名或兩名以上的學生所組建，任務分別為主教（具有一定組織和規劃的能力）;助教，輔助主教開展教學活動。與此同時，應該綜合考慮到主教、助教的學習能力、性格特征、興趣等多方面因素。主教和助教均需保證具有責任心，進而達到輔助教學的目的，而這也對指導人員有著更高的標準。

2、制定應于教學的目標

教師制定教學目標的時候，應帶領協同教學的團隊進行教學方向的落實。教學目標應結合班級學生的年齡特點、學習特點、感興趣的內容進行制定，不可制定過難。反之，容易達到欲速則不達的效果，而這樣會使學生對學習內容產生抵觸的心理或情緒。協同教學屬于線性發展的階段，教學的質量會隨著時間而發生一系列的變化。

二、英語教學計劃的制定

協同教學應用于英語教學中，主要為：班級討論的方式、小組討論的方式、自主學習等方式。不同的教學內容和教育背景、教育的對象，所使用的教學模式存在較大的差異。由此可見，應結合實際情況和班級學生的學習能力確定教學模式。

1、制定各個教學單元的內容和目標。

2、明確教學內容和教學開展的順序，如教授詞匯教學的時候，應明確教學的重點和難點詞匯。

3、落實英語教學的模塊和教學的模式，通過適宜的方式進行呈現，如板書、多媒體軟件、圖片等多種方式。通過教學實踐，以選取適宜的教學模式。

4、選取班級陳述的人員和小組討論的內容，小組討論的人數（需結合教學內容和背景、教育的對象的差異落實）。

5、制定學生資助學習的方式，如：討論的形式、個體的方式、課堂完成形式和課后完成的方式等，應結合班級學生學習的內容、掌握知識的情況制定其學習的形式。

6、合理安排教學的時間，并對學生進行針對性的指導。與此同時，需要注意的是教師和協同團隊，需要定期進行教學方案、教學目標、教學任務的調整，以滿足不同階段所有學生實際的需求，以保證每名學生均能夠在自己原有的基礎上提升。

三、協同教學的任務的實施和分配

英語教學建立協同教學團隊，而系統教學的任務合理的進行為落實教學計劃最為關鍵的部分。分工安排是否得當，對于教學的整體質量或教學的效果有直接的影響。如：主教實行教學的陳述，需和助教進行眼神方面的交流，以確保主教是否還有適宜忘卻。同時應對教學的內容加以合理的布置，示范作用較讀英語生詞。輔教可于教室內對學生教學任務的完成情況進行監督，結合實際情況給予有一定困難的學生適當的幫助。將主教的教學內容、教學任務等要求，以板書的形式進行列舉，以加強學生對于知識內容的理解。復讀主教教授的生詞，確保所有學生均能夠達到理解和會讀的目的。綜上所述，主教和輔教的任務存在一定的差異，分配任務的情況也不同。協同教學對于主教的標準非常高，其對其知識儲備水平、組織方面的能力均有著較高的要求。由此可見，主教和助教應相互進行互補。

教學的評估工作也非常必要，其為開展教學活動最為主要的部分。協同教學在英語教學實施的過程，是夠達到預期的目標、是否小組成員均由闡述自己想法的平臺、協同教學團隊是否通過決議制定教學內容和教學目標、教學模式等、學生是否積極的參與到教學活動、學生學到了哪些知識、哪些方面還需要進行改善等。

總結：協同教學團隊，需要成員能夠積極的進行配合，全面發展的教學團隊組建，需經過時間進行改良。而協同教學合理的應用于英語教學中，能夠加強學生間的配合和互動、溝通能力。同時可有效的提高教師知識水平和教授能力，積極的調動學生的學習熱情，確保所有學生均能參與到英語教學活動中。

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