培養小學生的責任心的幾點體會

王九全

【中圖分類號】G625.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0213-02

有一個臺灣人他這樣闡述道：“‘天下興亡，我的責任，惟有這樣的思想，我們的國家才有希望。我們每一個學生如果人人都說：‘班級環境衛生差，是我的責任;學校秩序不好，是我的責任;國家不強盛，是我的責任……人人都主動負責，天下哪有不團結的集體？哪有不興旺的國家？不把責任推出去，而是攬過來，這種教育要牢牢記在心里……”

一、教師要以身作則，在潛移默化中影響學生

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，是啊，自己都做不到的事情如何去要求學生做到呢？所以，教師要求學生做到的，自己首先要做到。教師要通過自己的言傳身教潛移默化地影響學生，用自己的實際行動去感化學生，在培養學生責任心方面，教師更要起到表率。要求學生不遲到，教師首先要在上課鈴響之前進入教室，要求學生每天按時完成作業，教師也應當按時檢查、批改。一個有工作責任心的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的楷模，學生的責任心會在教師的潛移默化的影響下逐漸增強。記得有一次走進教室發現教室臟兮兮的，到處是紙屑，氣惱的我真想發一通脾氣，可是我沒有那樣做，自己拿起掃帚掃了起來，這不經意的舉動反倒影響了學生，很多學生都干了起來，掃的掃，撿的撿，頃刻間教室變得干凈，以后我每次走進教室，教室總是干干凈凈的。我想當時發脾氣根本是無濟于事，只有榜樣的力量才是無窮的。

二、責任心的教育應該滲透在課堂教學中

課堂教學是學校教育的主旋律，課堂更是教育的主陣地、主渠道。所以，培養責任感也應緊緊結合課堂教學。在日復一日的課堂教學中，很多老師會忽視各學科教材中所蘊含的有利因素，只是單純地教學。比如在三年級品社課中就安排了《我的責任》一課，讓學生明白在生活中，不同的角色有不同的責任，無論是在學校、家庭還是社會都應主動承擔起應有的責任。所以像這樣的課教師更不應該蜻蜓點水般地隨意講講，要落到實處，結合農村的現實讓學生參加實踐活動，做力所能及的事。

三、讓學生多觀看教育片，并組織與責任感有關的實踐活動

既然是農村的孩子，就應該多組織觀看一些農村題材的教育片，這樣學生就會從中聯想到自己，并從中受到教育。教師也可以定期組織一些社會實踐活動，比如綠化校園、清掃道路等活動，在回歸社會的活動中受到教育。記得我們班就組織過一次綠化校園的活動，學生的積極性很高，每人都種下了一棵樹，而且他們都寫出了自己內心的感悟，我覺得這是一次很好的對學生進行責任心教育的實踐活動。

四、培養學生的責任心還要與家長取得聯系，建立起學校與家庭的雙向互動

學校是學生生活的一部分，而家庭則是學生生活的另一片天地，很多學生在學校表現得很聽老師的話，而很多家長反映孩子們在家又是另一副模樣，前后判若兩人。尤其是農村的孩子，放下書包就成了沒人管束的“野孩子”，有些孩子玩瘋了甚至連作業都不按時完成，再加上農村很多的留守兒童，爺爺奶奶能管好他們的生活卻不能教育他們，給我們的實際工作帶來了很大的障礙。所以，對農村學生責任心的培養一定要做好雙向互動的工作。在每一次責任心教育的實踐活動中，都要盡可能地與家長取得聯系，例如可以開家長會等，讓家長配合我們的工作，及時地獲得反饋信息，實踐活動有了教師與家長的互動，就一定能收到良好的效果。對于那些留守兒童的家長，我們可以單獨聯系他們，耐心地教育他們，讓他們做好力所能及的配合工作。

五、從身邊小事做起，經常給孩子布置一些力所能及的小任務

對孩子來說，責任感是實實在在的對自己負責、對他人負責。對孩子責任心的培養應該大處著眼，小處著手。比如玩完的玩具要自己收拾好， 自己的房間要自己打掃， 穿臟了襪子自己去洗干凈， 早晚洗漱要自己照顧自己;每天早晨鬧鐘一響，就應該馬上起床，再困也要起來，起床后要自己整理床鋪， 自己的書包自己背;準時去上學，遇到刮風或雨雪天氣，就應該提早起床，坐不上車，走也要走到學校，絕不能遲到;家庭作業要自己獨立完成， 自己說過的話不能食言等，讓孩子逐漸養成習慣， 自己做的事情必須有始有終。

六、用鼓勵表揚和信任激勵孩子的責任心

如果你是一個男孩的母親，請學會“依賴”你的兒子，并對他說一句話：“有兒子就是不一樣！”如果你有一個女兒，那么請“依賴”她并欣賞，夸獎她：“有個女兒真好！”“一切全靠你了！”這簡單的一句話，道出了家長對孩子的高度信任。信任能使一個人產生強烈的責任感。有些父母埋怨孩子自私冷漠、不會關心人，其實主要原因是父母管得太多了。除了學習，其他什么事情都不讓孩子干，這實際上是對孩子的不信任。想一想，我們成年人在贏得別人信任時，都會努力工作，挖掘自己的潛能，何況是未成年的孩子呢。

當然，對學生責任心的培養并非“一蹴而就”的，而是需要我們在長年累月的教育影響下逐漸養成。只要我們明白作為一名教師，不僅應教給學生文化知識，更重要的是教會他們做人的道理，就一定能為社會輸送一批批有責任心的下一代。