冷水泡茶慢慢濃——平心對待學生的錯誤，耐心期待學生的進步

胡激勇 曲曉風

【摘要】教育要面向全體學生，每個老師都希望遇到的全是好學生，那樣省心又省力，對于那些差生、問題學生的改造就成了教師們頭痛的事情。筆者認為改造差生猶如“冷水泡茶”，必須平心對待學生的錯誤，耐心期待學生的進步，還必須發現學生身上的閃光點，選取切入點，找準目標為學生改正錯誤提供動力。

【關鍵詞】冷水泡茶 ?平心 ?耐心

【中圖分類號】G625 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0211-01

前不久，我班的一個學生被我成功改造，引發了我對教育、改造差生的幾點思考：

一、事件

剛接手新的班級，班主任提醒我班里有個出了名的邪頭，吸煙、酗酒、打架樣樣少不了，專門和老師對著干，聽說高三了他還給自己改名為“再起”，要更創“佳績”。對于他，過的去就行不要和他生氣。

第一堂課我果然見識了，頭發打上了發膠，整地像個刺猬， 一只耳朵上戴著耳環，口里嚼著口香糖，歪著肩坐在座位上，不用說單看形象就知道這就是王斌了。幾句話他就接了我的話茬要給我個“下馬威”，公然出言不遜，態度非常強硬，雖然早有準備我頓時火冒三丈，差一點就吼出來：你這是什么態度！連最起碼的文明禮貌都不懂，但轉而又想，這個學生“邪”的聞名全校，是教他的老師不嚴厲嗎？所以僅僅依靠嚴厲是不能讓他改變的。于是，我強壓著怒火，沒有理他。以后的幾次他都故伎重演想方設法地惹我生氣，我都沒有理他，對他進行“冷處理”。見我沒反應，他又改變策略趴倒就睡，我暗自高興，靜靜地等待這機會。在此期間我通過其他同學了解到，王斌雖然不學習但歷史比較好，上歷史課比較安穩;他很喜歡隔壁班的一位女生，而這位女生和一般好學生一樣對他卻非常討厭，得到這個信息我知道機會來了。一天下課后，我把他叫到辦公室，他不知緣由，歪著脖子，斜著眼睛走進來，我想他大概以為我要批評他吧。我決定給他個意外，不溫不火地坐下，指著旁邊的把椅子請他坐下，他說不坐，我告訴他我不是批評他而是想請教他問題。看得出他很意外。我向他請教了幾個歷史問題，果然他對歷史知識比較通。隨后我們又談到了隔壁班的那位女生，開始他不好意思，慢慢地放開了，我引導他分析為什么那位女生不愿意和他交往，他對自己很了解，說是由于自己的種種劣跡，隨后的交談比較融洽，臨走時他保證說一定要努力改變自己。

后來我又找他談了幾次話，慢慢的我發現這個學生在態度上有了很大的改觀，一年過后，雖然他的學習成績還是不怎么好，但是他的舉止行為已經是個合格的中學生了。

二、分析

后來我回想，如果當時我在課堂上就與他發生爭執，也許不但沒有什么結果而且一定會弄得自己難以下臺，以后他一定會非常樂意和我作對的。之所以能成功地轉化他我覺得就是因為我采取了以下幾點：

第一、平心對待學生的錯誤

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不是進行細膩、恰當的批評，而是代之‘采取痛罵一頓的辦法，刺傷學生的自尊心。這種做法會使學生變得冷酷、絕望、兇橫和孤僻。他們會以充滿敵意的態度對待教師。”回想起我班的王斌，假如他不出什么動靜，以他的成績沒有哪位老師回去關注他，而他又很想引起老師的注意，所以就想方設法地和老師對著干，以惹老師生氣為樂趣。對于這部分學生如果你一時控制不住，和他爭吵，這無疑中了他們的圈套。最好的做法就是平心靜氣地對待，對他進行“冷處理”，幾次之后，他就會因受挫而失去興趣，自己癟了氣。

第二、發現學生身上的閃光點

每個學生都有自己的優點，作為教育者應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”牢記這些對那些差生來說尤為重要。像王斌雖然不學習但是對歷史事件、歷史人物比較感興趣，所以我把他“請”到辦公室，向他請教問題，這樣使他覺得自己不是一無是處，增強其改正錯誤的自信心。

第三、選取切入點，找準目標為學生改正錯誤提供動力

王斌喜歡隔壁班的那個既學習好又漂亮的女生，但人家去看不上他，分析原因后，王斌覺得是自己的劣跡讓女生看不起，我就此引導他何不改變自己的形象，讓她對自己另眼相看呢，高中談戀愛還為時尚早，但可以做個好朋友的，幾番溝通后，王斌下了決心，首先改變外表形象，理了發，摘取了耳環，逐漸地不和老師做對了，不吸煙喝酒了，不打架斗毆了，慢慢地開始試著聽課了。回想這個同學的改變，我覺得是因為我發現了他的軟肋，并把它發展成了他的目標，這樣有了目標他就有了動力，在這動力的驅使下，他努力改掉身上的毛病。

第四、耐心期待學生的進步

對于學生所犯的一些錯誤，我們千萬不可急于求成，改變一個人更不是一朝一夕就能完成的，在此過程中他可能還會偶爾地犯點小錯誤（因為他已經形成習慣了，而習慣的改變需要時間），此時千萬不要對他失去信心。多給學生完善自己的機會，同時心平氣和地和學生溝通，這樣學生的內心將會更自責、更愧疚，從而產生徹底改正錯誤的強大動力。

回顧這個學生的改變我覺得頗有些“冷水泡茶”的意味，聽說“冷水泡茶”大致的好處有二，一是不破壞茶葉胰島素，二是能得茶之真味，是最科學的喝茶之道，其不同之點是如此泡茶，非耐心等待不可。俗語說“心急吃不了熱豆腐”、“心急品不了冷水茶” 對于那些問題學生心急也達不到轉化目的，必須平心對待學生的錯誤，耐心期待學生的進步。