中職舞蹈教學創新的幾點思考

任玲玲

【摘要】舞蹈是一門特殊的藝術，是溝通情感的形體語言。舞蹈教學的主要目的是培養學生具備舞蹈表演所需的知識、技能、技巧以及對舞蹈的創編能力。教師作為課堂教學的組織者，需要對課堂教學進行深入研究，不斷改革創新，為舞蹈課堂教學提供指導作用。

【關鍵詞】中職 ?舞蹈教學 ?創新

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0176-02

中職舞蹈教學的主要目的的是培養學生具備舞蹈表演所需的基本功和基本知識、技能、技巧以及舞蹈的創編知識和能力。一個好的舞蹈老師除了能熟練地掌握專業技能外，更要能充分運用自己全面的知識和修養去指導學生，特別要對舞蹈教學積極進行創新。

一、中職舞蹈教學創新中存在的問題

中職學校對舞蹈學習的重視程度有待提高，主要是對待學生舞蹈意識的培養方面，舞蹈意識的培養是舞蹈學習的根本，是中職舞蹈教育的基礎。意識的缺乏導致學習興趣的暗淡，不能很好地做到一個優秀的中職生所具有的素質。當然解決了意識問題還不能真正的解決舞蹈教學和學習的問題，有些教師不能正確地對待教學中的引導問題，導致學生不愿意學習舞蹈。藝術的靈魂莫過于情感兩個字，在中職學校實際的舞蹈教學中卻忽略了感情的存在，而一味地進行機械化的訓練，勢必導致學生厭學。教師不能及時有效的反饋，同樣會導致學生失去自信心。針對以上問題，我們必須把學生創新意識的培養與舞蹈教學的創新作為解決問題的方法和途徑來對待。

二、中職生舞蹈創新意識的培養

1.創新思維，培養學生創新意識 ? 舞蹈作品的生命就在于它的獨創性，而舞蹈教學也要求接受者的個性化創造。舞蹈教學培養學生的創新意識，在舞蹈教學的具體實踐中就應喚起學生的主體意識，從而煥發出挑戰自我的勇氣和信心。教師在幫助學生樹立創新意識，鼓勵學生標新立異方面，應該掌握以下三種方法：一是“穿針引線法”。對于那些在課堂上沉默不語的學生，教師要適當的提示和有示范后，留下進一步發揮的余地，循循善誘地啟發他們進行思考、發表見解。二是“表揚深入法”。對于那些理解能力較強，發表見解較為確切的學生，教師應鮮明地表示欣賞和贊同，要引導他們用靈活的方法去鞏固和運用知識。三是“延緩批評法”。對于那些敢于脫口而出卻不免有失偏頗的學生，教師首先要肯定他們的大膽和踴躍，然后婉言指出其不足所在，啟發他們改變思路、改變角度，引導他們得出正確結論。

2.改變自身，才能改變學生 ? ?傳統的舞蹈教育模式和教育機制已經遠遠不能適應多元化的社會發展，作為舞蹈教師，只有不斷的完善自身教學方法，不斷創新機制，才有可能在教學上取得進步。只有自身改變觀念，才能引導學生走出千篇一律的表演模式。中職舞蹈教師有義務和責任為學生創造和編排適合自己的舞蹈，指導學生根據舞蹈發展規律及特點，創造出具有個性特點的舞蹈。

在中職舞蹈教學中，淡化舞蹈教師的主體地位，強化學生的能動作用，結合學生特點來培養學生的創新思維和創新能力。只有身體力行的改變自身的行為習慣，教學方法，才會有效的感染學生，才會達到共同進步。

3.培養學生興趣，充分發揮音樂的輔助作用

教育大家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。可見興趣對學習的重要性。只有學生感興趣，他們才能積極主動的投入到學習中去。在的舞蹈教學中，我們不僅要注重學習結果，更要關注學生在學習過程中所表現的喜好。讓每一個學生真正愛上舞蹈，自覺的去觀察、思考及探究舞蹈的本質。

作為老師，更應挖掘學生潛力，善于發現并抓住學生的想象力和創造力，使學生和自己形成互動，打破固有的“我教你學”模式，讓課堂不再枯燥乏味。我們都知道，音樂是舞蹈的輔助形式，舞蹈則是音樂的抒發形式，二者相互聯系，密不可分。好的音樂節奏配合好的舞蹈動作，有利于學生對舞蹈的理解和情感的抒發。教師應注意區分不同的音樂節奏表達不同的舞蹈動作，借助音樂的完美表達使學生將舞蹈和音樂有機的結合起來，在過程中更容易有效的接收學習信息。

4.培養情感，強化情感體驗 ? ?人的情感和人的認知活動是緊密相連的，教學作為一種認知活動，情感作用與之密不可分。情感對人的行為具有強大的推動力。針對中職生的特點，我認為他們的情感體驗是豐富的，積極的情感對教學有巨大的推動作用;相反，消極的情感則有阻礙作用。情真意切是舞蹈教學的活動特色，而情真要求教師必須要有對現實生活的深刻體驗，意切則是要求教師對教學對象現有的狀況有較深刻的了解和認識。教師要把舞蹈的情感教學放在重要位置，只有這樣，才能與音樂融為一體。只有切實地培養學生的情感、強化學生的情感體驗，才能真正地體會到舞蹈的魅力，對舞蹈的學習產生更加濃厚的興趣。

總之，在中職舞蹈教學中，我們應結合學生特點和未來職業需要，積極進行教學創新，培養學生的創新思維和能力。

參考文獻：

[1]蔣冰海.美育學導論 ?上海人民出版社，2001

[2]孟繁華.眾神狂歡——當代中國的文化沖突問題 東方出版社，2000

[3]郭莉.高校舞蹈教學現狀及發展對策 高教研究，2006（6）

[4]吳春生.淺談多媒體技術在舞蹈教學中的作用 青海師專學報，2007（4）