參與式教學法應用于運動治療技術教學的探討

宋銳 劉瑾

【摘要】參與式教學法在教師的引導下，全體學生全面地參與教學的各個環節，師生共同完成學習活動的協作式教學法。在運動治療技術的教學中，適當應用參與式教學法能夠提高教學效果和促進學生的全面發展。

【關鍵詞】參與式教學法 ?運動治療技術

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0138-02

《運動治療技術》課程是康復治療技術專業的核心課，運動治療技術是康復治療師必備的臨床技能，治療師的操作技術是否正確熟練，直接影響了康復治療目標的達成和治療效果的體現[1]。傳統課堂教學只關注知識的傳授與技能的訓練，缺乏對學生情感、態度和價值觀的培養，忽視了學生專業綜合能力的形成與提高[2、3]。因此，為了提高康復專業課程的教學效果，將參與式教學模式應用到運動治療技術的實踐授課中，初步探討該教學法在實踐教學中的實施程序。

一、參與式教學法的基本內涵

“參與式教學”是指學生在教師的引導下，以學習者為中心，按照明確教學目標，應用多種教學手段，鼓勵學習者積極參與教學活動的每一環節（教學計劃、教學組織、教學實施和教學評價等），通過積極有效的交流與合作，共同完成學習活動，從而獲取知識、發展能力、接受教育的一種協作式的教學法[3、4]。參與式教學法注重學生在學習時積極主動地全程參與，強調“教材以自學為主、課堂以討論為主、作業以案例為主、考核以平時為主”[4]。

二、參與式教學法的教學策略[5]

1.轉變師生觀念 ? ?從根本上轉變教師和學生的觀念，樹立以“學生為學習的為中心（主體）“的觀念，教師既要關注教學結果，還要關注教學過程;學生作為學習的主人，要全程參與教學活動，如進行講授放松訓練的內容時，采用學生的建議，穿著寬松舒適的衣服，在戶外風景優美的環境下進行。

教師要尊重、理解和信任學生，鼓勵并認真對待學生提出的每一個疑問、建議和意見，允許學生犯錯，關鍵要引導學生在“錯誤”中發現“真確”，幫助學生獲得“去偽存真”的能力，正視學生“反對意見”，利用學生的“反對意見”，鼓勵學生進行實踐驗證，例如進行本體神經肌肉促進技術（PNF）的教學時，教師鼓勵對“螺旋對角交叉式”的運動模式有不同意見的學生，通過準備，在課上說出自己的想法后進行實踐驗證，學生的興趣和反響非常大，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

2.了解學生心理，培養參與習慣 ? ? 根據不同學生日常表現，分析學生的性格和內心的需求，有針對性地鼓勵學生參與教學，如針對表現欲望強烈，不愛動腦思考的學生，在肯定他們積極性的同時，布置一些簡單的任務引導他們課前、課后查閱資料，查找答案;針對對理論知識不感興趣，只喜歡動手操作的學生，可以安排他們擔任實踐小組的組長，引領組員進行技能訓練，要求邊操作邊解說技術要領，并盡量能準確解釋操作原理等。

3. 創設教學情境，激發參與興趣 ? ?教師根據教學內容和學生的特點，利用社會熱點、經典案例或生活現象等抓住學生的注意力，引起學生的興趣，引導學生查閱資料，提出意見，與教師共同在制定學習目標和內容等，如在進行呼吸訓練的學習前，問“為什么在歌手上臺表演或運動員競技前，都會做一個深呼吸呢？有什么作用？”等。

4.及時的反饋，中肯的評價，鞏固和加強參與積極性 ? ?在課堂教學中，教師抓住機會多表揚、鼓勵學生的每一次嘗試和努力，引導學生進行自我和互相評價，總結歸納自學的知識和技能，培養學生獨立思考和自學的能力，并且制定一套客觀、中肯的評價方法對學生的每一點進步進行記錄，如通過觀察學生課上、課下的參與程度、與同學和老師的溝通情況以及理論和實踐考核的成績歸納小結每次授課的效果。

三、參與式教學法的體會

運動治療技術教學中應用參與式教學法是可行的、有效的。參與式教學法能激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，增強學生參與意識和合作學習能力;有助于提高學生的自信心和學習效果、加深對知識點的理解和掌握，和培養一定的自學能力;有助于加強理論聯系實際、與人有效溝通和創新的能力，最終促進學生的全面發展。同時，教師在與學生協商制定各個教學環節，實施和組織教學活動中，不斷修正、發展和完善自我，最終提升教師的職業素質。

參考文獻：

[1] 章稼. 運動治療技術[M]. 北京：人民衛生出版社，2010.

[2] 劉一明. 參與式教學與大學生專業綜合能力的培養[J]. 高等農業教育，2014，11： 76-79.

[3] 張菊芳. 參與式教學中三維目標整合的研究[D]. 上海：上海師范大學生命與環境科學學院，2011.

[4]鄒秀月. 參與式教學在《免疫學基礎與病原生物學》中的應用嘗試——參與式教學方法探討[D]. 昆明：云南師范大學生命科學學院，2006.

[5] 王谷仙. 五年制師范《生物學》教學中應用參與式教學的理論與實踐研究[D]. 昆明：云南師范大學生命科學學院，2006.