基礎(chǔ)護理技術(shù)課程設(shè)計

路顯華

【摘要】基礎(chǔ)護理技術(shù)是護理專業(yè)的核心課程，下面將從課程設(shè)置、課程設(shè)計、教學實施、教學資源、教學效果與特色、教學改革思路來介紹本課程的整體設(shè)計，通過教學改革，從而提高學生的綜合職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護理技術(shù) ?課程設(shè)計

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0137-02

一、課程設(shè)置

1.課程設(shè)置依據(jù) ? ?我們通過問卷、座談、討論等形式，以人才市場需求為導(dǎo)向，進行專業(yè)崗位調(diào)研，確定了我院護理專業(yè)學生的就業(yè)崗位是：在各級醫(yī)療、保健機構(gòu)從事臨床、社區(qū)和康復(fù)等護理工作。

2.課程定位與作用 ? ?《基礎(chǔ)護理技術(shù)》是護理專業(yè)學生必須掌握的一門職業(yè)技術(shù)課，也是護理專業(yè)的核心課程。本課程開設(shè)于第二及第三學期，是在學生具備了公共文化課、醫(yī)學基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，為學生學習臨床護理課程打基礎(chǔ)的銜接課程，在專業(yè)體系中處于承前啟后的重要位置。總學時160學時，理論56學時，實踐104學時，理實比接近1：2.突現(xiàn)了以實踐為主，理論實踐并重這一特點。

3.課程目標

（1）知識目標 ? ?熟悉常用護理技術(shù)的基本理論和基本知識;掌握常用護理技術(shù)的應(yīng)用范圍及健康教育的內(nèi)容。

（2）能力目標 ? ?能按著護理程序的工作方法對病人實施整體護理;會運用溝通技巧與病人進行良好溝通;能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件。

（3）素質(zhì)目標 ? ?培養(yǎng)學生良好的專業(yè)價值觀;養(yǎng)成嚴謹、慎獨的工作態(tài)度和規(guī)范的護理行為習慣;具備不斷學習的意識和良好的團隊協(xié)作精神。

二、課程設(shè)計

1.教材選取 ? ?教材選取了科學出版社周春梅主編的案例版《基礎(chǔ)護理技術(shù)》，北京教育出版社齊秀桂、郭麗光主編的《基礎(chǔ)護理技術(shù)實訓指導(dǎo)》。

2.教學內(nèi)容 ? ?我們的課程設(shè)計是通過對臨床護理崗位工作過程進行分析，同時以護士執(zhí)業(yè)考試及就業(yè)為導(dǎo)向，從病人入院、住院到出院將教學內(nèi)容重新進行歸納，整合為現(xiàn)在的5個模塊：入院護理技術(shù)、生活護理技術(shù)、用藥護理技術(shù)、危重癥護理技術(shù)、出院護理技術(shù)。根據(jù)模塊，我們將教學內(nèi)容分為20個項目，如模塊一入院護理技術(shù)包括從辦理住院手續(xù)到護送病人入病區(qū)，準備病床單元，生命體征測量等七個項目。

三、教學實施

1.教學模式 ? ? 根據(jù)教高【2006】16號文件的指導(dǎo)思想：“要把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，引導(dǎo)教學內(nèi)容和教學方法的改革，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式”，教學中體現(xiàn)了以學生為主體，教師為指導(dǎo)，突出了理論聯(lián)系實踐工學結(jié)合的教學理念。

2.教學方法

在教學過程中因材施教，靈活運用了傳統(tǒng)講授、項目任務(wù)、角色扮演、案例分析及情境模擬等教學方法。

（1）項目任務(wù)教學法 ? ?教學過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，在“做中學，學中做”，學生學到了知識、提高了技能，同時培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神。本課程中的實踐教學均可使用此法。

（2）角色扮演教學法 ? ?教學過程中設(shè)置臨床護理工作，由學生扮演其中的角色，將角色的言語、行為及內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，通過學習，更好地理解護患角色，為學生實習起到良好的鋪墊作用。本課程入院與出院病人護理、藥物療法等均可應(yīng)用此法。

（3）案例分析教學法 ? ?是采用臨床案例組織學生進行學習、探究、鍛煉能力的方法。本課程的危重癥護理技術(shù)等內(nèi)容均可應(yīng)用此法。

（4）情境模擬教學法 ? ?學生根據(jù)教師講授、演示，在實訓室通過模擬護理活動，掌握知識、技能。本課程的生活護理、出院護理等內(nèi)容可應(yīng)用此法。

3.考核與評價

（1）學生考核 ? ?學生成績由平時成績、實踐技能成績、理論成績?nèi)糠纸M成。平時成績占20%，包括態(tài)度、出勤、提問、任務(wù)完成情況及團隊合作精神;實踐技能成績占30%;理論成績占50%。

（2）教學評價 ? ?教學評價分別由學院及系內(nèi)教學督導(dǎo)教師、同行教師評價，學生網(wǎng)上評價的方式來綜合評價每位教師。

四、教學資源

1.實訓條件

校內(nèi)：校內(nèi)護理實訓教學區(qū)分為3、4兩層樓：擁有多間ICU及普通模擬病房、無菌操作室、形體室等且都配有多媒體教學系統(tǒng)。儀器設(shè)備有：呼吸機、心電監(jiān)護儀、高級心肺復(fù)蘇人、全功能基礎(chǔ)護理人、電動吸引器、電動洗胃機、各種注射模型及氣管插管模型等。

校外：本專業(yè)已擁有40多家校外實訓基地，完全能滿足學生臨床實習與優(yōu)先安排就業(yè)的需求，分布于包頭、呼市、北京、天津、河北、青島等地區(qū)。

2.教學團隊

護理教研室現(xiàn)有專任教師17人，全部擁有護士資格證和教師資格證，高級職稱2人，中級職稱3人，初級職稱12人。另外還有來自附屬醫(yī)院的兼職教師6人。

3.現(xiàn)代教學手段

在教學中充分利用影音教材，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，建設(shè)校園網(wǎng)、鏈接相關(guān)網(wǎng)站，學生可以網(wǎng)上自學、觀看視頻、演練執(zhí)業(yè)資格考試等。

五、教學效果與特色

1.教學效果

（1）近幾年護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率84%—92.21%;而且近年來我院的畢業(yè)生就業(yè)形勢一直很好，達 90%以上，目前區(qū)內(nèi)外等都有我校畢業(yè)生。

（2）技能大賽屢創(chuàng)佳績 ? ? 2012年4月、2014年5月我院學生在參加自治區(qū)高等職業(yè)院校護理技能大賽中榮獲一等獎、二等獎;同年在參加全國高職護理技能大賽中均取得三等獎的好成績。

2.教學特色

（1）內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)新 ? ? 按照病人從入院到出院的全過程設(shè)計教學內(nèi)容，針對不同的教學內(nèi)容采取不同的教學方法，使學生易于接受學習

（2）教學模式方法創(chuàng)新——項目任務(wù)教學及模擬臨床綜合實訓 ? ? 在教學中按著醫(yī)院真實工作任務(wù)進行教學，使學生早日熟悉臨床的工作過程;并且使學生融入體驗式學習，使知識、技能與崗位能力要求緊密對接，體現(xiàn)了課程的職業(yè)性、實踐性。

3.教學改革思路

（1）需要繼續(xù)建設(shè)穩(wěn)定、專兼合理;提升教學、科研能力的團隊

（2）安排學生在校學習期間根據(jù)教學內(nèi)容進入醫(yī)院見習從而進一步完善能力本位、工學結(jié)合的教學設(shè)計，提高教學效果

（3）嘗試開放實驗室，利于學生利用課余時間強化練習操作。