提升高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率的具體方法

杜妍

【摘要】高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要階段，它比平時(shí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)面更廣更寬，對(duì)基礎(chǔ)要求也更加嚴(yán)格，所以高三復(fù)習(xí)是為了最后的沖刺打基礎(chǔ)，沖實(shí)力的階段，這樣才能為高考畫上一個(gè)完美的句號(hào)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)是高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的常規(guī)手段，也是十分重要的階段，第二輪的復(fù)習(xí)就要求學(xué)生上升一個(gè)層面，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能夠靈活掌握。

【關(guān)鍵詞】高三英語(yǔ) ?復(fù)習(xí)效率 ?復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0108-02

在高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，階段性的復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑，老師應(yīng)該十分重視復(fù)習(xí)的實(shí)施，因?yàn)閺?fù)習(xí)是知識(shí)整合的過(guò)程，是提高應(yīng)用能力的過(guò)程。高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，學(xué)生在題海泛舟，大量的復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)資料堆積如山，這與平時(shí)的授課教學(xué)明顯不同，這不是接受新知識(shí)，而是要溫習(xí)舊知識(shí)，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中必然要追求高效率的保障，為最后沖刺做準(zhǔn)備，那么怎么才能使高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)效率達(dá)到最高，就成了教師們不得不考慮與研究的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，所以，筆者就此談?wù)剬?duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整合知識(shí)，提高效果

首先，系統(tǒng)復(fù)習(xí)是高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的常規(guī)手段，也是十分重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)讓學(xué)生將遺忘的記憶找回來(lái)，將課本中重要的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一整理，將生詞，詞匯，語(yǔ)法，句型等基本內(nèi)容作為英語(yǔ)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，提升英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效率。由于高三正處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的擔(dān)憂導(dǎo)致他們急功近利，將語(yǔ)法，詞匯，短句，短語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)放在最不重要的位置上，認(rèn)為掌握難點(diǎn)重點(diǎn)，考點(diǎn)是最重要的，事實(shí)上，英語(yǔ)復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)開(kāi)始，確保基礎(chǔ)的知識(shí)不丟分，在日常教學(xué)中，分層檢測(cè)的教學(xué)方法也是切實(shí)可行的，將語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并且加以習(xí)題配套，鞏固知識(shí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)并且會(huì)用。

例如，筆者通過(guò)將welcome to the unit部分和reading部分結(jié)合起來(lái)，一一整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，由點(diǎn)至面，盡可能全面的將與此相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到，并且能夠讓學(xué)生集中的學(xué)習(xí)此知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，這樣不僅增加了秩序也節(jié)省了很多不必要的時(shí)間，使整個(gè)單元的復(fù)習(xí)進(jìn)行的更加順利，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)到太大的負(fù)擔(dān)。

二、抓實(shí)二輪復(fù)習(xí)，有效強(qiáng)基固本，有效提高能力

第二輪復(fù)習(xí)延續(xù)第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)方式，但是復(fù)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)有所改變，通過(guò)第一輪基礎(chǔ)性的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒆罨A(chǔ)的東西都掌握，第二輪的復(fù)習(xí)就要求學(xué)生上升一個(gè)層面，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能夠靈活掌握，應(yīng)用準(zhǔn)確，第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)著重放在語(yǔ)言實(shí)踐能力和運(yùn)用能力上來(lái)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)以下兩個(gè)方面：

1.這個(gè)階段就要開(kāi)始接觸高考的模擬試卷了，通過(guò)模擬試卷的題型和實(shí)踐的掌握，教師要引導(dǎo)學(xué)生將歷年高考試題都做一遍，在做歷年高考真題的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)，考試思維和重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生放松心理，對(duì)高考以平常心看待。教師還要將考綱上的重點(diǎn)內(nèi)容編成一套模擬題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而全面掌握高考英語(yǔ)的題型和重點(diǎn)。

2.將試卷中的題型摸清，并且在這一階段的復(fù)習(xí)中將完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、書面表達(dá)，應(yīng)對(duì)這四種類型題作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)講解做題的方法和做題的技巧讓學(xué)生靈活掌握和應(yīng)用，在試題的變化中得以做出正確選擇，而對(duì)于單純的語(yǔ)法題和單項(xiàng)選擇題就不要花費(fèi)太多時(shí)間和精力，要把重點(diǎn)放在交際語(yǔ)境化這類問(wèn)題上，很多學(xué)生都在打題海戰(zhàn)術(shù)，只重?cái)?shù)量，不重質(zhì)量，這樣的結(jié)果就是對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)越來(lái)越頭疼越來(lái)越失望，在這一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要避免這種收效甚微的復(fù)習(xí)方式，而是要?jiǎng)澐殖鲋攸c(diǎn)，將有代表性的題型拿出來(lái)給學(xué)生作為例題，讓學(xué)生有目的性的去復(fù)習(xí)。

三、心理疏導(dǎo)，提升自信，迎接高考

高三階段的特征的復(fù)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生心理壓力過(guò)大，高三是一個(gè)特殊的年紀(jì)，面臨著人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并且來(lái)自家長(zhǎng)老師和自身的壓力都增大。為了讓學(xué)生在這一階段能夠緩解壓力，避免學(xué)生情緒波動(dòng)過(guò)大，可以通過(guò)一系列和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法讓學(xué)生有一個(gè)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這一時(shí)期的學(xué)生心理問(wèn)題十分嚴(yán)重，如果不加以干預(yù)和疏導(dǎo)，很有可能造成學(xué)生因壓力過(guò)大厭學(xué)棄學(xué)，所以這一時(shí)期要利用教師的職業(yè)特點(diǎn)讓學(xué)生注重自我調(diào)整，將學(xué)生的不利心理因素消除，避免緊張和沉悶的氛圍影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，所以心理疏導(dǎo)對(duì)于正處于復(fù)習(xí)階段的高三那學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。

例如，在復(fù)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些英語(yǔ)小游戲，或者將一些趣味性的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入到復(fù)習(xí)，或者及時(shí)發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生的情緒不對(duì)，單獨(dú)給一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，或者寫一些鼓勵(lì)性的英語(yǔ)卡片，讓學(xué)習(xí)將對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情重新恢復(fù)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，將復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大化。

總之，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，而為了適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，和應(yīng)付高考，將高三英語(yǔ)有計(jì)劃，有針對(duì)性的一一進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)難點(diǎn)的推敲，全面的讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不僅可以提升復(fù)習(xí)效率，還能節(jié)省時(shí)間，鞏固學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，以良好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈琴芳.基于語(yǔ)篇的高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)策略探討[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2011（9）.