關于提高幼師舞蹈課堂教學的幾點思考

沈琬茹（鄭州幼兒師范高等專科學校　河南 鄭州 450000）

關于提高幼師舞蹈課堂教學的幾點思考

沈琬茹
（鄭州幼兒師范高等專科學校河南 鄭州 450000）

幼兒舞蹈對于幼兒心靈和審美的開發以及熏陶，有著與其它藝術形式都不可比擬的作用和價值。怎樣更好地發揮舞蹈教學的特點，提升學生對舞蹈教學的興趣，實現幼兒學習舞蹈的實質價值，就需要幼兒舞蹈教師在其中起到主導性的作用。

幼師；舞蹈教學；系統化；提升素質

一、幼師舞蹈教學現狀

我國現階段的幼師舞蹈教學，主要是在課堂上以傳授的方法為主，都是灌輸式教育。對于學校的學生來說，在進校之前沒有接受過正式的舞蹈教育，而進校之后也是老師以灌輸式的教學與練習。這樣學生在自主學習能力和創造力及想象力上都缺乏一定的鍛煉，所以我們應對幼師舞蹈教學方法有更高的要求。

二、提高幼師舞蹈課堂教學的建議

（一）突出幼師舞蹈課堂教學的針對性

幼師舞蹈課堂的教學與其它專業舞蹈教學上不論教學對象和教學方法都不一樣。幼師舞蹈教學是利用舞蹈教學對于兒童進行美育教育，因此幼師舞蹈課堂的教學應該突出幼兒的心理特征，針對幼兒的童真以及想象力進行培養。幼師應該把各種舞蹈知識轉化成一種對幼兒童心培養的能力，促進幼兒健康的身心發展。有了這種針對性的認知之后，在制定教學大綱和整個教學過程中才能更好地發揮靈活的創造性，更有望創造出自己獨特的一套教學方法。

（二）幼師舞蹈課堂教學的系統性

幼師舞蹈教學課堂不能把每一個幼兒培養成專業舞蹈人才，應根據每個幼兒的興趣愛好不同，分類出不同層次的類型，這樣便于在教育教學中更系統化的實施教學，根據不同層面的孩子給予不同層面的教學。在舞蹈教學中，動作和節奏的掌握是至關重要的，而且這也是教學成功與否的關鍵。幼師對于沒有舞蹈經驗的幼兒制定適合他們的學習目標，并且多加予以指導，使之不喪失信心。在整個過程中始終貫穿對幼兒童心以及想象力的培養。幼師可以根據每個孩子學習掌握能力的不同，分成若干個小組，每個小組之間互相幫助，互助學習。同時可以開展小組之間的互相競爭，讓舞蹈能力強的孩子帶領其他孩子在一起學習。對于舞蹈興趣不足的孩子，幼師要負以高度的責任心和耐心，細致地幫助孩子，幫助他們堅定信心，從而提高孩子們自主學習的積極性，使整個班組的舞蹈能力迅速提升。同時幼師從中指導和評價孩子，從而達到鞏固教學的目的。

（三）營造一個歡快輕松的課堂氣氛

在普通的舞蹈教學中，老師只是單純地教學生動作怎么做，節奏怎么數，這樣的課堂教學往往枯燥而乏味，而且學生和老師之間也缺乏溝通和交流，教學方式死板效率低下，這嚴重影響了幼兒的心靈教育，不利于幼兒對于舞蹈藝術的心靈體驗。所以教師在教學過程中應努力營造一個輕松歡快的課堂氣氛，把握好孩子們的心理，更好地與孩子溝通，善于發現孩子的優點和長處，并加以鼓勵。在整個課堂中應以學生為主體，可以適當地讓孩子充當小教師的角色，讓幼兒體會到課堂的生動和活潑。也可以通過一些有趣的游戲，營造輕松的課堂氣氛。例如可以讓學生和幼師以小紙條的方式互相溝通，在課堂練習時間可以讓孩子們之間互評，促進師生之間的感情交流。這些對于提升教學效率有著重要的作用。不管什么樣的評價都是為了促進學生對自己的改進。在教學考試中，可以把教室布置成一個小舞臺，讓孩子們去充當評委，有的作為演員去演出，演出結束后評委評價。教師給予每個孩子綜合點評，通過這種方式可以使孩子把每一次的考試都當成舞臺表演，提高了學生的心理素質。盧梭指出：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。在考試過程中，巧妙地設計各種情景場景，可以讓孩子們的想象力更加豐富、思維也更加活躍。

（四）情感流露與動作表現相結合，注重即興創作的教學

“即興創作”是幼師課程中的主要學習內容，在課堂中幼師不僅要理解幼兒舞蹈各種動作的特征，還要開展豐富的創意思維，這樣才能高效教學。不要只是單一的基本知識的傳授與教學，在整個課堂中應該充分穿插各種模仿或是游戲式的諸多教學方法，激發幼兒想象力，讓孩子自己去發現，去審美和創作。這樣才會提升孩子在課堂中的參與性。在孩子們掌握了各種舞蹈動作的基礎上，讓他們運用所學的動作和素材進行發散性思維，發揮自己的想象力進行編排和創造。同時在課堂中要充分利用多媒體資源的優勢。現如今多媒體技術的發展對于改進舞蹈教學，提高舞蹈教學手段有了很大的促進。它改變了以往單一枯燥的教學模式。使教學過程中手段更加先進，而且可以更準確地表達教學的內容，從而更加加深學生對舞蹈動作的理解，激發孩子的創造性思維。借助多媒體課件，讓孩子更能理解舞蹈動作的內涵，使孩子們可以身臨其境的得到感染，接受這種視覺和聽覺的雙重影響。在多媒體教學的同時也可以保存課堂錄像，讓孩子們在后續觀看自己錄像的同時，可以更加直觀地了解自己的優缺點。同時也可以積累教師的教育資源。舞蹈教學沒有固定的方法，但是我們可以在借鑒前人優秀的知識和理念的基礎上，根據自己課程的特點、自身的教學方法、教學內容等實際情況來靈活地運用多種教學方法，有效地完成教學任務。

（五）在各種實踐活動演出中，提升孩子的專業能力

孩子們通過課堂的舞蹈教學已經奠定了良好的舞蹈基礎，但教師要讓他們通過鍛煉體現自己的價值。可以通過學校組織的晚會以及各種文藝匯演鍛煉孩子，教師要積極鼓勵孩子們參加藝術實踐活動。例如學校的元旦晚會、年級的舞蹈大賽、重大節日的文藝演出、社會上的文藝匯演等各種大型的活動，為孩子們提供實踐表演的舞臺。這樣既鍛煉了舞蹈能力，還開拓了孩子們的眼界。在課堂中學習到的知識、動作，在實踐演出中得到了鞏固，他們既積累了舞蹈經驗，也提升了實踐能力。

（六）提高學生審美能力

訓練孩子的審美能力不僅體現在肢體訓練上，還有對各種舞蹈作品的鑒賞，增強辨別美丑的能力。在舞蹈鑒賞的教學中，不同的舞蹈展現的是不同的風格特點，同時也有不同的審美觀點。在鑒賞時，要求幼師在舞蹈教學的內容上可以充分考慮這一點，對不同形式的舞蹈進行分類。幼師審美意識的高低決定了幼兒舞蹈在教育水平中的地位，并且也直接影響著孩子們的身心成長。因此提高舞蹈鑒賞和審美能力要針對實際情況，重點提高孩子們的舞蹈分析能力和對于舞蹈內涵的理解。同時，幼師要使自己成為一個思想的傳播者，要讓孩子在每堂舞蹈課中都可以感受到舞蹈帶來的快樂。

三、結語

舞蹈藝術通過形體激發了孩子們的想象力和創造力，推動了幼兒舞蹈教學的發展。同時，幼師綜合素質的提升和幼兒教育事業的發展，是一項長期而又艱巨的任務。它不僅關系到幼兒舞蹈事業的前景，也關系到我們祖國下一代的健康成長。這也就要求我們的幼兒舞蹈教師們不僅要掌握精湛的專業知識，還要培養孩子的創造力、想象力。同時，在教學中如何讓孩子自主地開拓發散性思維，它需要幼兒舞蹈教師不斷的學習——創新——學習——創新。培養對社會有用的、對孩子本身受益的、讓家長滿意的這種綜合性人才，是每個幼兒事業工作者所應盡的責任和義務。讓我們為幼兒教育事業早日規范化、具體化而努力，一起把幼兒舞蹈教育事業推到一個新的高峰。

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