營造緊張氣氛

東方嵐

為了迎接臨近的初三生活，提升全寢室集體的英語成績，我們寢室特地制訂了一個起床前的晨讀計劃：單詞接龍——從一號床開頭，接下來就是背誦昨天所記的單詞。執行了一個多月后，效果比較理想。今天早上，六點開始接龍。一號床的小蔡背了一個字母“A”，就這樣忽悠過去。于是令人郁悶的事情發生了：由于天天做的英語習題量太大，每個舍友在起床時都有懶散現象，結果后面的哥們就依次把“BCDEF……”念了個遍，頓時就覺得暈啊。

在這次糟糕的晨讀計劃結束后，我們迅速開始洗漱，然后準備做早操。

伴隨著第九套廣播體操的音樂，睜著迷蒙的眼睛，我們在那里機械性地做著每一套體操動作，為何是機械性的呢，只因我們對它太過熟悉！

盼星星盼月亮一樣盼來了一周一次的計算機課，沒想到又變成室友展示他那搞笑天賦的表演時刻了。事情是這樣的：計算機課本來要去機房上操作課，無奈計算機在維修，所以不得不改為在教室上理論課。課堂上，心不在焉的室友盧卡被老師點名提問。

“為什么不回答，盧卡，我提出的問題很難嗎？”老師問道。

“噢，不，老師。你的問題我完全懂，是答案把我難住了。”盧卡淡定地說道。

雖然枯燥難懂的理論課比較煩人，但是有這么一群逗人歡笑的同學在一起，還是感覺時間過得很快。午飯和午休過后是語文課。

語文課上，困意十足的我想用音樂清醒清醒頭腦，于是我用頭發偷偷蓋住耳塞聽歌，但又怕老師提問我聽不見，冥思苦想后跟同桌打手勢：撩起頭發指一指耳塞，又指一指老師，再指一指自己的嘴巴。